技工院校計算機網絡技術專業校企合作現狀及對策探究

林逢源

摘 要：隨著現代職業教育的發展，校企合作已經成為技工院校人才培養的重要趨勢，是培養符合企業需求標準、高素質、高技能、創新應用型人才的重要途徑。但是就計算機網絡技術專業而言，在實施校企合作的過程中卻呈現出合作處于表層、人才市場需求發生變化、合作關系不夠平等、缺乏有效監督機制以及學生實習薪資較低等問題。由此，本文提出建立職能機構、建立合作制度、深化資源融合、創立校內基地、強化教師培訓與引入等五項策略，以期解決計算機網絡技術專業校企合作中存在的問題。

關鍵詞：計算機網絡技術專業 校企合作 人才培養

校企合作是一種技工院校與相關企業在固定協議下共同培養人才的模式，需要學校與企業進行資源融合。企業為學生提供頂崗實習的崗位，以訓練學生的實踐能力與技能，而學校為企業輸送和培養更加優質并專業對口的勞動力，既滿足了企業的人才需求，又完成了學校的教育目標，同時還促進了學生的就業發展。但是理想中的教學模式在實際應用時難避免會出現問題，本文對技工院校計算機網絡技術專業的校企合作進行了分析與研究。

一、計算機網絡技術專業開展校企合作的目的

（一）強化學生的實踐技能

計算機網絡技術專業以信息技術為基礎，將通信技術與計算機技術進行了融合，教學內容主要有計算機網絡的理論知識、計算機網絡工程的設計與施工、網絡設備的安裝與調試等。由此不難發現，計算機網絡技術專業具有較強的應用性和實踐性，而僅僅通過學校的實訓并不足以讓學生具備就業能力。

因此，必須通過頂崗實習讓學生獲得相應的經驗與感受，由此才能滿足當前行業企業對人才的需求，讓計算機網絡技術專業的學生具有就業競爭力。

（二）有效整合校企間資源

信息化是現代科技發展的方向，而計算機網絡作為信息傳輸和運行的重要平臺，應用范圍十分廣泛，對于人才的技能與實踐操作水平有著較高的要求，而校企合作在人才培養上兼具兩方面的優勢。

一是通過校企合作可以進一步加強學校和社會行業的聯系，學?？梢愿忧宄亓私馐袌鲂枨蟮娜瞬诺臉藴?，從而執行針對性的人才培養計劃，既讓企業滿意，又要讓學生滿意。

二是校企合作能夠有效提升人才培養的質量，通過融合企業與學校的資源，可以為學生創建更優質的學習和實踐空間，還可以促進企業與學校的互補，在各自的優勢影響下，實現雙贏。

二、計算機網絡技術專業校企合作模式存在的典型問題

（一）合作深度處于表層

對于企業而言，校企合作是他們選拔人才的一條重要途徑;對于學校而言，校企合作是加強學校和社會聯系的重要紐帶。由于大部分技工院校缺乏足夠的資金與資源，無法為學生提供充足的實踐場地與可靠的實習崗位，因此通過校企合作可以讓學生與社會接軌，提高直接就業的能力與水平。

但是在目前的計算機網絡專業教學中，校企合作的深度不夠，學校的理論教學過程獨立存在。由于沒有企業的參與，學生的學習內容很容易與社會、行業、尖端科技脫離。

（二）人才市場需求變化

企業與學校不同，學校每學期招生是比較穩定的。尤其對于計算機網絡技術專業而言，學生數量較多，而為了保障所有教學任務能夠穩定有序地完成，教學計劃是固定的，學生在學校的理論課與進入企業的實踐過程都是提前安排好的。

但企業對人才的需求是不斷變化的，旺季時需要更多的實習學生進入企業輔助生產，而淡季時可能就不需要實習學生。所以，企業有時無法根據學校的教學計劃安排實習時間，這就會影響學生實習的質量。

（三）合作關系不夠平等

在校企合作的過程中，大多數都是學校為主動方，在尋求企業合作的過程中放低了姿態，導致合作關系并沒有達成平等狀態。企業高高在上，往往會提出一些難以實現或苛刻的要求，而學校就會將壓力轉移到學生身上。

同時，企業并不注重學生的學習成果，甚至過分追求眼前的利益，使得學生在實習過程中一直在進行重復勞動，沒有真正達到綜合能力提升的目的。這與學校所追求的實訓目標完全背離，學校也難以大量輸出達到企業需求標準的人才，甚至導致校企合作不能長久。

（四）缺乏有效監督機制

企業與學校不同，學校由教師進行統一管理和安排，學生處于全方位的管理與監督中。但是進入企業實習后，由于工作繁忙，通常會缺乏對學生的有效培訓，同時因為沒有專業人員的管理與監督，導致學生的實訓全憑自覺。大多數學生因為懈怠和放松，自身的技能沒有達到標準要求，甚至在工作中還會出現種種問題。這使得校企合作形式化，并不能發揮真正的作用。

三、計算機網絡技術專業開展校企合作的有效策略

（一）建立職能機構，總體協同化管理

雖然目前大多數技工院校都在開展校企合作，但是很多學校專業的職能管理機構卻一直沒有成立，這是校企合作中出現問題時不能及時解決的根本原因。

因此，要想進一步促進校企合作的發展，學校就應當建立相應的組織機構。通過劃分各個部門職能，發揮管理、實施、監督等功能，對學生的培養、培訓、實習負責，與企業完成有效的溝通與銜接，不斷發展校企合作的方式，拓展人才培養的體系模式，從不同層次與方向制定完整的指導、管理、監督政策，從而讓校企合作的運行更加順暢有序。

（二）制定合作制度，形成約束和保障

除了職能機構，技工院校還應該建立完善的校企合作管理制度。一方面通過制度約束和保障學生的行為與權益，讓學生在校企合作中能夠按照制度規定完成任務，比如出勤、工作態度等。另一方面，如果學生權益受到侵害，比如生活環境、崗位分配以及薪資待遇等，職能部門也能夠根據制度規定與企業進一步協商，為學生提出合理的訴求和要求。

（三）深化資源融合，開發針對性課程

當前，技工院校計算機網絡技術專業校企合作的深度不夠，需要進一步深化資源融合。學校可以與企業共同編撰校本教材，由企業提供專業人才擔當顧問，保證教材內容的先進性與實用性。學校選擇優秀的教師或教育專家，依據本校的學生能力與教師的教學水平，編寫具有本校特色的校本教材，保證教學內容與校企合作的實踐相匹配。

（四）創立校內基地，實現一體化教學

在校企合作達到一定深度之后，企業可以與學校進行進一步的合作，在學校內部建立實習基地，并且實施企業化管理。校內基地可以實現三方面的基本功能。

一是可以建立全新的一體化課堂。讓學生在學習理論知識的同時，通過實踐進行相應的理解和應用。

二是可以在學校完成崗位實習。在校內基地可以開展正常的生產活動，讓企業獲取收益，同時學生的實習與管理問題也會大量減少，收到良好的實習效果。

三是可以在實習基地中組建實驗室或研究所，為優秀學生提供進一步提升自我的機會。

四、小結

綜上所述，技工院校計算機網絡技術專業性較強，對學生就業所需的職業技能和操作能力要求較高，因此，開展校企合作是促進學生達到就業要求的最佳途徑。

但是在當前，校企合作的深度與廣度均不如人意，在制度建設與實施過程中也存在一些問題。因此，本文提出了一些可供參考的改進建議，希望有利于促進校企合作的進一步深入，突破當前校企合作模式的局限，為學生提供新的實踐教學空間，從而不斷提高學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1]溫鵬智.中職計算機網絡專業校企合作人才培育模式探析[J].神州，2018（23）.

[2]劉輝.技工院校校企合作面臨的問題與對策探討[J].時代農機，2017（7）.

（作者單位：廣東省國防科技技師學院）