淺論如何打造小學數學高效課堂

張海玲

摘 要：現代社會的發展和新課改的深入對學生的基礎教育質量提出了新的標準，如何在小學數學的教學中，打造高效數學課堂，提高數學教學質量越來越受到眾多教育工作者的關注。本文將以此為內容展開討論，提出對構建小學數學高效課堂的見解以供參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

數學學科作為素質教育的基礎課目需要小學學生打好學習基礎，使其能夠掌握數學知識，培養邏輯思維，提高數學教師的教學工作質量。小學數學高效課堂的構建就需要數學教師從創新教學方式、課程設計、課堂互動、師生關系和實用數學這些方面著手進行綜合的規劃。

一、優化課程設計，精心準備教學方案

小學數學教師在全面解讀教材內容的前提下精心備課是打造高效課堂的的關鍵。數學課堂理論知識繁多，教學容量大且知識重難點也比較多。作為老師，需要對每一節課要講的內容重點有把握，才能在教學實踐中有條不紊。對教材中的內容也需要利用自身的專業素質有選擇的進行甄別和篩選，不能完全依照教材順序，每個教師需要有自己的教學思路，才能形成自身的獨立的教學風格，使學生對老師、對數學產生興趣。此外，選擇內容還需要考慮到學生的學習能力和理解層次，以便跟上學習進度。數學教師對制作教案的誠意能夠體現于學生的的課堂反應，和學生的學習特點聯系越多，教學就能更加滿足學生的學習需求。

二、運用現代信息技術創新課堂教學方式

信息技術與教育教學的融合使教學工作質量提升明顯，信息技術具有聲形結合、圖文并茂，資源豐富等優點。能夠有效的增強數學教學的趣味性，刺激小學學生的視聽，優化教學模式，使數學課堂變得更加生動立體。

傳統課堂教學的全靠教師的一張嘴、一支筆、一雙手，以填鴨式教學為主導，單方面使教師講授知識，學生被動吸收，導致大量無效的課堂教學現象產生。這是傳統教學的最大弊端且到目前為止還沒有得到完全的改善，現代化教育的發展掀起多媒體教學的狂潮，數學教師聽過利用多媒體技術來拓展數學資源，使呆板的數學課本變得更加豐滿，改變以往單一的教學你模式，將老師和學生置身于輕松開放的課堂環境，老師教得有趣，學生學得開心，從而促進教學質量的提高，所以，現代信息技術的運用能夠實現教學方式的創新，從而達到打造高效數學課堂的目的。

三、加強課堂互動，營造良好的學習氛圍

課堂互動也是發揮學生主體作用的手段之一，數學教師可以通過設立一些數學問題、數學項目來給學生布置課堂任務，學生通過成立小組來共同解決問題。比如在學習小學三年級數學上冊中《位置與方向》這一節內容時，分配學生組成四人小組，然后讓學生站在四個方向的位置上，使每個學生觀察自己和同學的位置方向，并互相測試表述出來，從而達到身體力行理解知識的目的。在此過程中充分發揮學生的自主探究能力、表達能力和動手能力，教師在旁起引導指正的作用，維持好活動秩序。這樣學生和老師之間都實現了互動交流，對于活躍學生的思維，營造良好的愉快的學習氛圍有著推動作用。

四、促進師生關系建設，激發學生學習動力

小學數學的學習并不是只注重于學生對知識的吸收，還要重視在學習過程中思想情感的培養，要達到這個教學目標就要建立良好的師生關系，營造良好的學習氛圍。在數學課堂中，教師授課要面帶微笑，以積極向上的情緒感染帶動學生，給予學生一種親切感，拉近師生距離，逐漸消除師生之間的隔閡，打消學生對于老師和數學的恐懼心理。對學生在回答問題或者學習成績上的進步，教師要給予其充分的肯定和贊揚;對于回答錯誤的情況或者學生學習成績不穩定的時候，教師切忌責備的態度，要引導幫助他們找到問題和不足，協助其解決問題。小學學生的心理是比較脆弱的，教師作為學生的領路人和學校的家長，要給予他們愛和包容。課后也要注意與教師與學生之間的互動，比如及時溝通交流學習疑難、心理問題、同學矛盾等，層層遞進學生和老師之間的感情。將這些工作落實，就能激發學生的學習動機，使他們在愛與責任環繞的環境中穩步前進。

五、將數學學習和實際生活聯系起來

小學數學教學中不僅要讓學生掌握系統的數學基礎知識，還需要鍛煉他們運用知識解決實際生活問題的能力。小學學生的生活經驗比較少，對外界認知水平是有限的，數學教師通過指導其發現生活中的數學現象和數學關系來產生思考，聯系課本，培養學生的數學思維。如對路程和速度的學習中，數學教師可以給學生布置一些有趣的小任務，如上學路上記錄學校到家的距離，以及所花費的時間，展開對速度的計算，讓學生的印象更加深刻，明白數學在生活中是無處不在的。能否將數學理論轉變為工具運用于日常生是活最能體現小學數學課堂效果高低的評判，所以教師要注意幫助學生建立數學生活化的認知。

綜上所述，要打造小學數學高效課堂，數學教師應當以科學創新的教學理念為指導思想，采用多種途徑，推動各方面教學工作的開展，增強學生的主體性和數學實用性，使學生全面提高數學綜合素養。

參考文獻：

[1]王生美，姜自衛.淺議新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J].中國校外教育，2018（16）：145.

[2]楊靜.新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J].中國校外教育，2018（13）：135-136.