小學音樂教學中羌族音樂文化的傳承與發揚

胡艷

摘要：民族音樂具有較強的民族特色，學生在音樂學習過程中能夠對民族音樂文化進行了解學習、感悟體會和掌握運用，對傳承發揚民族音樂文化，促進學生全面發展等方面有重要作用。所以在小學音樂教學過程中教師應加強對民族音樂文化的重視度，結合教材內容合理規劃民族音樂教學過程。本文就小學音樂教學中如何傳承與發展羌族音樂文化作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;羌族音樂文化;教學策略

羌族主要分布在四川省，其民族歷史悠久，音樂文化資源豐富多樣。但羌族沒有文字，這種情況下羌族民族文化的傳承與發揚就顯得較為困難，所以為了保護羌族音樂文化，促使更多的人能夠了解和認識羌族音樂文化，需要教師在音樂教學階段結合羌族音樂文化、教材內容及學生的實際情況制定有效的教學方案培養學生了解羌族音樂文化，不斷提高學生的文化保護意識和傳承能力。

一、明確音樂教學目標，提高音樂教學水平

首先教師需要意識到在音樂教學過程中重視羌族音樂文化的重要性，明確音樂教學目標[1]。其次教師的音樂教學水平能夠直接影響學生對羌族音樂文化的了解認知程度和學習效果，所以需要對教師針對羌族音樂方面進行相關培訓，主要幫助教師全面了解羌族音樂文化相關內容，學會并掌握羌族音樂的唱法等技能。并定期開展羌族音樂交流會或講座，促進教師對羌族音樂文化進行討論交流，進一步獲取更多音樂知識，豐富自身的教學經驗。另外，教師還需要對班級學生的音樂水平及民族音樂文化認知程度等方面進行綜合評估，以學生的實際情況結合羌族音樂文化教學目標制定合理的教學方案，不斷提高學生的民族音樂文化意識及音樂認知水平。

二、教材內容有效延伸，培養學生民族音樂文化意識

教師在音樂教學過程中可以根據教材內容將羌族音樂文化有效引入，初步培養學生民族音樂文化意識。比如在教學《快樂的潑水節》歌曲時，教師為學生播放傣族當地的人文風俗，講解歌曲的唱法和技巧，并帶領學生進行演唱歌曲。在演唱完畢就課本內容進行延伸，提出問題“潑水節是傣族特色，該民族能歌善舞，那你知道羌族音樂文化有哪些嗎？”有的學生說羌族音樂分為山歌、勞動歌、風俗歌等歌曲類型，有的學生說羌族音樂文化歷史悠久，已有幾千年;有的學生說羌族民歌有獨特的唱歌和技巧。在學生對羌族音樂文化產生興趣時，教師可以通過多媒體設備播放《啊拉伊沙》《幸福羌寨》《太陽里走出來的羊角花》等羌族民歌，讓學生在聆聽和欣賞中了解羌族音樂，加深對家鄉文化的理解程度。

三、開展小組合作學習，提高音樂教學有效性

想要在音樂教學中融合民族音樂文化，促進民族音樂文化得以傳承與發揚，教師可通過開展小組合作學習，給予學生自由發揮時間，讓學生主動參與到民族音樂文化學習中。比如課堂教學中教師可以選取特色性較強的羌族民歌，將學生分為不同小組，以接歌或對唱的方式進行演唱，提高學生的參與積極性。另外還可組織班級學生分組進行表演活動，每組選取喜愛的一首羌族民歌，配合舞蹈將其表現出來。這樣不僅可提高學生的多感官體驗效果，還能增強學生對羌族音樂文化的了解程度[2]。學生在小組學習后教師還應對學生的音樂學習表現進行相應的評價，首先學生以小組為單位進行小組互評，其次教師再對每組進行點評。這樣有利于學生了解到自己在羌族歌曲演唱和舞蹈表演上存在的不足之處，也可幫助教師根據學生的學習情況對民族音樂文化教學進行優化改進。

四、組織羌族音樂文化活動，傳承發揚羌族音樂文化

教師可根據羌族音樂文化組織學生開展相關音樂活動，讓學生在實際參與過程中加深對羌族音樂文化的了解，提高對羌族音樂文化的喜愛程度[3]。比如組織學生開展羌族音樂文化知識比賽、羌族民歌演唱活動、羌族舞蹈音樂劇表演等，并對各項活動設置相應的獎勵。學生可根據自身的喜好選擇活動類型，這種方式可豐富學生的學習生活，同時學生在選擇活動類型后，為了表現優異會進一步對羌族音樂文化進行了解，搜集相關資料，通過觀看視頻學習歌唱及舞蹈技巧，有利于提高學生的羌族音樂文化學習能力。另外學校還可邀請當地的民族表演團進校表演羌族民歌及舞蹈，讓學生真實感受到純正的羌族音樂文化。

結語

綜上所述，在小學音樂教學中想要提高學生對羌族音樂文化的認知水平，促進學生熱愛羌族音樂文化，需要教師能夠提升自身的音樂教學水平，通過有效延伸音樂教材內容、開展小組合作學習、組織羌族音樂文化活動等方式從多方面幫助學生了解羌族音樂文化，真正在參與過程中體會羌族音樂文化的魅力，以達到提高學生音樂素養，傳承與發揚羌族音樂文化的效果。

參考文獻

[1]童捷，江鵬.奧爾夫音樂教學法在小學音樂課中的實踐——以汶川縣水磨小學為例[J].大觀，2020，（3）：141-142.

[2]張勇.在小學音樂教學中傳承民族音樂文化[J].小學時代（奧妙），2020，（4）：81-82.

[3]唐寧.如何在小學音樂教學中傳承民族音樂文化[J].人文之友，2019，（24）：229.