民族音樂在高校音樂教育中的傳承

孫剛平

摘 要：民族音樂是中華民族文化寶貴的財富，也是人民群眾的精神依托。傳統民族音樂作為一門課程在高校中開展，目的就是讓更多學子了解、學習民族音樂文化，感受民族音樂的獨到之處，讓高校學子在學習這種傳統民族音樂之后，擔起繼承和發揚民族文化的重任，讓民族音樂永不泯滅、永不退步。

關鍵詞：民族音樂;高校;音樂教育

注：本文系山西省教育科學十三五規劃2018年度課題項目（GH-18594） 研究成果。

一、我國高校音樂教育的發展現狀

中華民族音樂種類多樣，各民族音樂都帶有濃重的民族特征，具有悠久的歷史和深遠的文化。民族音樂是民族文化的瑰寶，深受人們的喜愛。現代社會飛速發展，音樂也跟隨時代的腳步受到先進文化的沖擊開始了變革。搖滾、嘻哈等音樂愈來愈受到新一代青年人的喜愛，民族音樂一度由輝煌轉到了衰落，高校中原本十分火熱的民族音樂現在也是不溫不火，發展勢頭不強。民族音樂是民族的精神面貌的體現和優秀傳統文化的象征，高等學校應該重新對民族音樂重視起來。多年來，我國民族音樂受到外國音樂文化的沖擊，地位一度下降，對具有民族特性的民族優秀文化關注度逐漸下滑。對于這種現象，高校作為民族音樂發展最有培養能力的場所，應該有所行動，有所作為。針對民族音樂的傳承和發展應及時準確給予幫助，改變民族音樂目前相對低迷的狀態，喚醒國民意識，培養學子愛祖國的優秀傳統文化，學習本土音樂，打破部分青年崇洋媚外的觀念。對民族音樂傳承進行重新調整，取其精華，去其糟粕，為民族音樂增添新活力，注入時代精神。

二、民族音樂在大學中的作用

民族音樂是民族文化的構成部分，是人類文明發展的結晶。高校開展民族音樂教學，既為社會培養和輸送人才，又能陶冶學生情操，提升學子的文化藝術修養，增強審美能力。所以說，開拓大學素質教育的良好方法就是提升高校對于民族音樂的傳承。其主要表現在如下幾方面：

（一）民族音樂建設可以培養高校學生的情感意識

民族音樂在我國很早之前就被人們所注意，民族音樂有教化人的作用，能夠陶冶情操。春秋時期，盛行六藝，即禮、樂、射、御、書、數。 樂，就是音樂、樂器。我國是禮儀之邦，重要外交場合缺少不了音樂。音樂與詩歌和禮儀有著同等重要的地位和作用，能夠提高學習者的自身氣質修養， 培育健全的人格，緩解緊張焦躁的情緒，抒發內心情感。民族精神是一個民族繁榮富強、久經不衰的重要支撐。大學生是國家發展的希望，是傳承民族精神的中堅力量。因此，加快民族音樂教育建設是延續民族精神的重要方法，能夠激發高校學生的愛國主義情感和民族自豪感。例如大學教學中，教師可以運用《義勇軍進行曲》這種具有激勵作用的曲子， 讓學生在學習歌曲的同時感受當時戰士們保家衛國、一心為了祖國的解放英勇戰斗、奮力抵抗敵人的決心和毅力，還有那種深厚的愛國主義情感和精神。 通過歌曲磅礴的氣勢，激發學生的愛國熱情，讓學習者帶著這種信念去學習，效果事半功倍。 再如民歌《在希望的田野上》，以農村為題材，高校學生能夠在歌曲中感受農村豐富的田野生活， 細嗅稻田泥土的香氣和農民樸實的生活面貌，引發學習者對鄉村生活的向往與憧憬， 更多地發掘民族音樂的美好。

（二）民族音樂建設提升高校學子的文化素養水平

經典的音樂作品離不開民族文化不斷發展和積累，具有深厚的文化內涵。學習者對于音樂的把握程度，可以展現其基本文化素質。高校學生認知水平和認知能力都已經上升到一定高度，具備了一定的對事物的把控能力，他們選擇學習民族音樂肯定是經過深思熟慮、衡量利害得失之后做出的選擇。音樂作為藝術領域的重要組成部分，不僅能豐富人的精神世界，還能提高人的道德修養。不得不承認，民族音樂對于高校學習者的文化素養的影響是立竿見影的，能夠使他們對藝術的敏感度遠超于其他人。 不同時期，各地各民族在長久的歷史進程中，結合當地的人文地理特征，創造了風格各樣的民族音樂。高校學子通過學習這些具有民族特色的音樂，將會感受到各民族的生活習慣、人情世故，還可以通過民族節目演出，了解他們的服裝和飾品，進而擴展自身的文化視野。

（三）民族音樂建設有利于提高學生審美觀念和創作能力

高校開設音樂教育，不僅給學生提供了學習音樂技能的機會，而且還給學生提供接受審美教育、提升審美的機會，使高校學子樹立正確的審美意識。音樂來源于生活，又高于現實生活，其主要內容與現實生活中所存在和發生的事物息息相關，以現實生活為基礎和原型，進行發展創新，將生活中的發現經過大腦的深加工，創造出具有表現力和創造力的民族特色音樂。高校教育中，對藝術的教學樣式是豐富多彩的，不僅要讓學生學習理論知識，還學習技能知識，讓學生通過演唱或作曲的方式去了解音樂。教師教他們學會觀瞻，激勵他們去探索追求藝術帶給自身的美感。當代社會，科學技術更新速度加快，國家需要具有想象力和創新能力的大學生，而大學開設音樂課程對于提升學習者的音樂想象力具有一定的作用。音樂本身就具有較大的發展空間。音樂創作者對于音樂的締造完全是在頭腦中塑造完型，借助樂器，發揮想象力，這種創作需要靈感。比如藝術家在進行某一件事或欣賞某件藝術品時，靈感突然一閃而過，頓時受到啟發，創作的閥門被打開。有很多音樂家的作品大致都會經歷這樣的過程，靈感轉瞬即逝，務必要盡快開始行動，這對于鍛煉人們的思維十分關鍵。

三、在高校中傳承民族音樂的策略

（一）加快高校音樂建設，提高師資力量

當前我國高校中音樂教師隊伍力量較弱，高校發展民族音樂的勢頭不夠大，傳統民族音樂教學模式還貫徹以往的方法。這種教學方式已經不適應于現代教育的發展態勢，也不利于民族音樂的傳承。針對此種情況，高等院校應壯大教師隊伍，招賢納士，引進人才，因為只有高水平的師資，才能保證教學質量和教學水平。組織本校音樂教師去各地考察學習，引進國外先進的教學理念有利于促進學校學生對民族音樂的認知。高校還應該完善學校音樂基礎設施建設，確保器材齊全，這樣，無論是教師給學生們上課，還是學生們自己練習，都能夠保證樂器夠用。想要將民族音樂學精、學好，必須拿出一定的時間去練習鉆研，反復琢磨，這樣才能熟能生巧。

（二）多元文化背景下學習民族音樂

多元文化社會背景下，高等學府應選擇有利于民族音樂發展的教學方法，利用多元文化對我國音樂進行升級補充。從本質上說，多元文化的變革，給我國民族音樂的創新帶來了可遇不可求的機會。 引入外國音樂有利于豐富我國音樂的內容，可以促進傳統音樂文化不斷發展壯大，這樣不僅使民族音樂自身得以豐富，也使傳統音樂文化更加符合當今世界的發展趨勢。高校應落實教學目的，發揚民族文化，積極進行音樂建設。到目前為止我們能夠了解到，在多元文化背景下，高等院校音樂教育對于民族音樂之間的融合和借鑒有一定作用，對于培育具有創新思維的當代大學生影響深遠。 綜上所述，要想民族音樂在世界處于領先地位，在我國立于不敗之地，必須大力弘揚和改進，利用好多元文化這個風向標，踏實穩重走好每一步。

（三）展開有益的實踐活動，建造新的教學手段

教學手段和方式的更新能夠促進民族音樂的傳播。首先，教師要多方面了解民族音樂，在選擇教材時，應選取優秀的教科書。好的教育素材就如同優秀講師一樣，擁有嚴謹的結構和全面的知識，使學生可以清晰地掌握與了解課本重難點。其次，對于民族音樂作品的選取也要有傾向性，需要選取多種具有典型代表的優秀作品，將其當作素材向學生講解。教師還可以放下之前的傳授式的教學方式，采用具有互動性和情境性的上課策略，提高學習者學習民族音樂的興趣，制造良好的上課氛圍，有助于學生熟練掌握課上所學內容。教師還可以應用科學器材，利用計算機進行授課，方便快捷。多媒體自帶的系統能夠為學生生成圖片、視頻，讓學習者更直觀地感受民族音樂的獨到之處。另外，教師還要鼓勵學生課后積極利用網絡的便捷，搜集各種民族音樂知識，讓學生在大腦中建立數據庫，對于以后學習音樂起到輔助作用。學校組織學生多參加社會實踐活動，例如組織匯報性演出，開展民族文化知識競賽、主題演講等，帶領學生參觀民俗建筑，走入少數民族生活內部，讓學習者親身體驗，深化對民族音樂的認知，更好地傳承音樂文化藝術。

參考文獻：

[1]范立芝.學校音樂教育與民族音樂文化的傳承[J].西北大學學報（哲學社會科學版），2005（6）：140-143.

[2]謝嘉幸，郁文武.音樂教育與教學法[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者單位：

太原學院音樂系