高校自考助學班級文化建設探析

【摘要】近年來，隨著成人教育事業的不斷發展，高校招收的自學考生人數日益增多，辦班中存在的諸多問題也隨之出現。本文以揚州大學旅游烹飪學院為例，針對自考生班級文化建設中存在問題進行分析，并積極探索改變這些問題的途徑。

【關鍵詞】自考助學;班級文化;探析

高等教育自學考試是將個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，是終身教育理論和學習化社會理論的成功實踐，是國家高等教育體系的重要組成部分。近年來，許多高校自考生招生人數增多，而如何結合自考學生的特點，幫助自考學生更好的進行班級文化建設成為高校急需解決的一項新問題。在管理實踐中，人們發現建立健康向上的班級文化，能夠提高學生積極性，促進自考助學的健康發展。

一、高校自考助學班級文化建設中存在的問題分析

（1）高校缺乏對自考助學班級文化建設的有力支持

自考生作為一個特殊群體，學校的重視程度普遍較低，學校的軟硬件資源優先滿足本碩博學生使用，空置之后，才能提供給自考生使用。因此，自考學生通常沒有穩定班級教室，缺乏開展班級文化建設的固定場所。學生之間除了上課很難見面，同學之間感情冷漠，整個班級難以形成良好的精神面貌、價值觀念，缺乏班級文化建設的精神氛圍。其次，高校住宿資源很緊張，學校無法解決自考生的住宿需求，學生只能自己到校外租房住，這種分散式的住宿方式影響了學生的課后交流，舉辦班級活動很難集齊學生，缺乏開展班級文化建的有利條件。

（2）自考助學管理人員缺乏班級文化建設經驗

自考助學班級管理人員通常聘任離退休人員，年齡較大，大多數缺乏學生管理經驗，對于班級文化建設缺乏有效的理解。此外，一名班主任通常需要管理上百名學生，日常事務都難以處理，班級文化建設更成了空談。

（3）任課教師對自考生班級文化建設漠不關心

大部分高校自考助學任課教師的教學目的是應對考試，他們只是完成上課任務，對于班級文化建設更多地認為是班主任的責任，與自己并沒有太大的關系，而這些都導致自考助學班級文化建設很難得到有效的開展。

（4）自考助學學生班級文化建設意識薄弱

高校的自考助學學生生源較為復雜，通常由中職學校畢業生、高中落榜生、社會已工作人員等組成，這些學生在生活習慣、興趣愛好上都存在著很大的差異。這些差異會導致班級小團體的形成，而思想意識差的小團體往往產生反班級文化的傾向，例如：拒絕參加班級活動、不遵守班級規章制度、不與教師學生友好相處等，這種現象的產生會導致班級內部凝聚力渙散，不利于班級文化的建設。此外，自考生往往基礎較差，學習積極性不高，自控力相對較弱，學習效率低下，課余時間較多，學生往往只有課堂上才會見面，因此大多數學生沒有班級意識，班級的學風建設困難重重，從而影響了班級文化建設。

二、高校自考助學班級文化建設的具體措施探析

1、高校要重視自考生班級文化建設

高校要加強自考生校園文化建設，制定明確方案，指導自考生開展班級文化建設。在有條件的范圍內，要為學生提供固定的上課教室。有研究顯示，固定的環境能夠讓學生產對班集體產生歸屬感，這對班級文化的建設起著十分重要的作用。針對目前學校無法解決住宿、沒有固定教室的實際情況，揚州大學旅游烹飪學院今年將辦學地址移至原校外辦學點，學生擁有了固定的上課教室，固定的住宿，在這種情況下，同學之間聯系增多，同學情誼加深，對建立良好的人際關系及班級文化起到了積極的作用。

2、自考助學班主任積極應對班級文化建設

班主任對班級文化的建設是否成功，起著十分重要的影響，因此，班主任要加強對班級管理。首先，要對班級文化建設的目標進行明確，并積極培養一批有責任心的班級干部配合班主任開展班級文化建設相關工作，并讓他們在班級文化建設中發揮模范帶頭作用。我院聘任的班主任都是擁有學生管理經驗的退休教師，班主任會聯合班級干部定期開展班級活動，給每一位自考生展示自我的機會。例如，針對烹飪與營養教育專業的學生，班主任每年都會聯合班干部開展烹飪比賽，每位學生制作一個菜品，由大家參與評分，這種方式能讓自考生快速的融入班級集體，緩解平時的學習壓力，提升自考生積極性，增強自信心，從而使得學生之間、師生之間的關系更融洽。

3、任課教師加強對自考生班級文化建設的積極引導

在自考生班級文化建設中，我院的任課教師會憑借自身淵博的知識對自考生進行積極的引導，在課堂上，除了教授書本知識外，還教自考生為人處世的方法，教會他們樹立高尚品德。針對我院自考生制作的班級文化墻，任課教師通常會提出自己的見解，并加入有關烹飪與營養方面的專業知識，讓班級文化墻的內容更豐富、更專業，從而起到帶動廣大學生積極性，形成健康積極班級文化的作用。

4、激發自考助學班級成員內在動力

要加強自考助學學生個人意識的提升，引導學生積極獻言獻策，讓全班同學為班級文化的建設提供計策，我院每個月都會組織班級文化建設相關主題班會，讓學生在會上暢所欲言，提出班級文化建設的建議，讓每一位學生在班級文化建設中都能夠發揮自己的特長。例如，有美術特長的自考學生，可以安排黑板報的制作;有面塑特長的自考學生，可創作面塑作品放在教室展示臺;有食品雕刻特長的學生，可以定期開展以雕塑為主題的班級活動;有攝影特長的學生，可拍攝活動照片進行宣傳報道。總之，只有讓自考生充分參與班級活動，激發內在動力，才能讓他們在學習、活動和交往中尊敬師長、團結互助，才能建立優秀班集體，形成良好的班級文化。

三、結語

綜上所述，良好的班級文化建設，有利于提高自考助學學生的學習積極性，給學生營造良好的班級氛圍，使學生對班級產生歸屬感、依賴感，從而有利于高校自考助學的可持續發展。

參考文獻：

[1]韓祥宗.從思想源頭化解全日制自考生的人才培養問題[J].中國教育學刊，2015（S2）.

[2]麥鳳蘭.對民辦高校班級文化建設的思考[J].科教文匯，2017（08）.

作者簡介：夏菁（1987- ），女，漢族，江蘇如皋人，研究實習員，碩士，研究方向：成人高等教育管理。