從目標修訂到文化升級：學科核心素養培育的整校推進

于萍

摘要北京小學通過學生學科核心素養培育的校本化實踐，進一步指導和推動課堂改革，提升教學質量。首先，通過調研摸清本校師生在學科核心素養發展和落實方面的基本情況；其次，結合調研結果和實踐積累，對接時代要求，重構校本化學科培養目標；最后，通過升級課堂文化、開展主題研究、分層分步推進等策略，推進學科核心素養培育有效落地。

關鍵詞 學科核心素養；學生發展核心素養；學科培養目標；學術型管理

中圖分類號G62

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）08-0040-03

培育學生發展核心素養是我國基礎教育課程與教學改革的基本要求，它既需要有宏觀的頂層設計、中觀的學科分解，更依賴于微觀的課堂教學。在我國現有的學校課程體系中，主要通過學科核心素養的培育來促進學生發展核心素養的落地。在此過程中，學校如何基于自身實踐基礎重構學科核心素養目標體系，如何通過有效的行動策略推動學科核心素養培育工作真正落地？近年來，北京小學（以下簡稱“北小”）以課題研究為抓手，探索學科核心素養培育的有效路徑，在實踐中積累了一定的經驗。

一、在哪里：深度調研，摸清學科核心素養培育的落實情況

找準起點，才能制定合理的研究路徑和發展規劃。由于學科核心素養具有較強的內隱性，不能簡單地通過觀察學生外部表現而獲得，而是需要通過長時間的觀察了解和具體有效的調查分析。為摸清我校學生在學科核心素養發展方面的現狀，我們分別針對教師和學生兩個群體開展了問卷調研。……