關于互聯網時代高校思政教育的思考

曹露晨

【摘要】高校一直以來都是意識形態工作的前沿陣地，各類文化、思維在此交融。近年來隨著互聯網技術的快速發展，高校思政教育工作迎來了新的機遇和挑戰。“00后”大學生逐漸步入大學校園，互聯網成為思政教育的新平臺，高校思政教育的方式和渠道將進一步拓展。本文深入研究了現階段高校學生的特點，并對高校思政教育工作提出了針對性建議，以期促進高校思政教育工作更好地開展。

【關鍵詞】思政教育;學生思想現狀;互聯網

一、互聯網時代加強高校思政教育的重要性

在高校中，思政課是開展思政教育工作的主要方式和渠道，是落實其他方面工作的必要前提。大學生作為十分寶貴的人才資源，其思想政治狀況的好壞直接關系到黨和國家未來的成敗興衰。在互聯網技術飛速發展的今天，各種新媒體產品的出現為高校思政教育工作提供了新的舞臺，也對高校思政教育工作者提出了新的要求。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把高校思政教育工作擺在最核心位置，作出一系列重大決策部署。2019年，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，新時代中國特色社會主義是一項偉大事業，其中思想政治教育的作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。思政課是高校堅持社會主義辦學方向的核心課程，“我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。

思政課作為全面落實貫徹黨的教育方針、培養德智體美勞全面發展的后備人才的重要渠道，承擔著引導學生建立和增強愛國主義情懷的重要責任，是關系到黨和國家的千秋偉業后繼有人的重要課程。中國共產黨自成立以來，就以實現中華民族偉大復興為首要任務，以實現共產主義為最高理想。崇高理想的實現，需要一代代社會主義合格建設者的共同努力。青年的價值取向決定著國家未來的價值取向，故正確價值觀的養成十分重要。思政課正是幫助當代大學生樹立正確價值觀、人生觀和世界觀的主要途徑。只有通過堅持不懈地開展高校思政教育，才能培養出一代代擁護黨和國家制度、為中國特色社會主義奮斗終生的后備人才，才能讓黨的偉業薪火相傳，國家繁榮昌盛。

二、互聯網時代高校學生的思想現狀

（一）較強的自我意識和個性化的價值追求

當代大學生具有較強的創新意識和自我意識，由于互聯網技術的飛速發展，信息獲取渠道大量擴充，高校學生獲得的信息種類更加多樣化，他們更加愿意去嘗試不同的方向。價值追求也變得更加多元化，對于所追求的事物希望得到老師與父母的肯定與尊重，有較強的自我觀念和競爭意識。

（二）敢于嘗試新鮮事物，創新能力強

在互聯網飛速發展的今天，大學生往往能通過微博、微信等平臺在最快時間內獲取最新實時動態和科技資訊，校園中的熱門話題遍布各個行業，因此很多新興產品都選擇高校校園作為第一批推廣地點。現今大學生對于各行各業的新鮮事物都保持著較高的關注度，同時也具備較強的好奇心和執行力，對于新鮮事物敢于嘗試。

（三）較強的利己意識

現今高校學生大多數為獨生子女，從小學到大學，都受到較為系統的文化和素質教育，使之有著較為良好的道德素質和較為理性的處事方式，普遍有比較強的大眾公德心。對于一些與自身利益不相關的事物，大多數學生表現得過于平淡，并不愿拼盡全力。但一旦感到自身利益受到侵犯，便會迅速產生排斥情緒。

（四）自我約束能力較弱，是非辨別能力欠佳

當代大學生可謂是衣食住行各個方面都離不開網絡，但網絡高速發展在帶來便利的同時，也帶來了一些隱患。很多學生沉迷于網絡游戲和網絡社交，嚴重影響了正常的學習和生活，一些學生甚至出現了嚴重的心理問題。同時，隨著微博、抖音、微信等新媒體的發展，網絡上的一些不正當言論也飛速傳播，帶來十分惡劣的影響。高校學生辨別是非的能力還未健全，易被煽動。

三、提升高校思政教育實效性的具體措施

互聯網技術的飛速發展對于高校思政教育而言可謂是喜憂參半，高校思政教育工作者應積極行動，利用互聯網技術所帶來的便利條件，更好地融入學生群體，關心服務學生，提升思政教育的實效性。具體措施有以下幾個方面：

（一）提升教師綜合素質，拓寬教師隊伍

由于新媒體信息渠道的擴充，學生獲取知識的方式越來越多，這使得教師在課堂中的權威性受到嚴峻挑戰，對于思政課教師的綜合素質有了更高的要求。應拓寬教師團隊，吸納網絡技術人才加入思政教育團隊，一方面可建立相對健全的校園網絡教育體系;另一方面思政教育工作者可以以意見領袖身份加入互聯網隊伍中，有組織地占領話題較多的網絡社區，化被動為主動，引導學生樹立正確的追求和價值意識，樹立以人民利益為出發點的奮斗觀念，增強大局意識，提升學生的網絡是非辨別能力，也可在一定程度上減少網絡威脅，在開展思政教育的同時，為學生建立保護傘。

（二）加大時事熱點比重，提升課堂時效性

在進行思政教學時，在教材的內容基礎上，實時加入熱點問題，不僅能夠提升教學吸引力，還可提升思政教學的時效性。通過對實時熱點問題的舉例分析，既能使學生在獲取實時信息的同時更加深刻地了解思政理論知識，又能夠強化其辨別是非的能力，了解如何正確地看待社會熱點問題。

（三）創新教學模式，提升學生參與度

當代大學生已不甘于被動地接受知識，而更多是要求參與平等的教學互動。隨著新媒體的發展，出現了越來越多的網絡教育平臺，例如騰訊課堂、慕課網等。這對思政教育工作者提出了更高的要求，需要高校更好地貫徹以學生為主體、教師為主導的教學理念。借助于網絡平臺，運用網絡技術更新課堂模式，使思政教育的內容由課內延伸至課外，結合當代大學生習慣于進行線上自主選擇性學習的特點，應用翻轉課堂等方式，提升學生的參與度。通過微博、微信公眾號、抖音等方式輔助發布教學相關信息，為學生提供教學引導，用學生更愿意接受的方式開展思政教學活動。

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（作者單位：中國礦業大學計算機學院）