與地方院校對接下的城市社區美術教育研究

周紀陸

摘要：城市社區構成未來城市的基本單元。社區居民的環境狀態、生活品質、精神文化需求等、成為社會普遍關注的問題。在社區文化建設中，美術學科的獨特優勢，使得其必將擔當重任。地方高等院校在人才儲備與培養、科研理論研究、項目支持上諸多的優勢、以及在人才培養實踐探索上的必要性，與地方城市社區建設展開對接研究可以反哺其人才培養、科研發展。城市社區開展社區的美術教育需要新生力量的持續發力，在與地方院校的對接中可以有效解決困境。與地方院校對接下的城市社區美術教育的發展，必將成為未來城市社區完善文化建設的一道亮麗的風景線。

關鍵詞：社區;美術教育：美術資源

中圖分類號：G779.2;J0-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0196-02

一、前言

城市社區便成為現代城市居民交流、生活、工作、聯系的基本載體。推動社區文化建設的共享共建是近年來城鎮化發展的重要任務。作為社區文化重要組成部分的美術教育，在一定范圍內面向全體社區居民開展的藝術教育活動、是典型的社會教育。美術學科由于其自身的視覺感知的直接性和視覺文化的持續性特點，在社區文化建設中不可或缺。地方院校具有區域性強、與地方行政機構聯系緊密的特點。在新形勢下不僅擔當著為地方培育各類人才，逐步轉變培養觀念，更加求實務實，擴大社會服務范圍，成立智庫，參與到地方行政部門政策研究制定。同時，開展項目研究，深入基層并與之對接，與基層社區開展廣泛的互動合作。在與城市社區展開對接研究中，一方面彰顯地方院校在地方文化建設中走的“深一深入基層，另一方面可以走的“穩”——穩打穩扎，促進學科建設的發展、擴大就業渠道，真正為地方社會發展貢獻力量。

二、當前城市社區美術教育發展的現狀分析

現代城市社區一部分是原有城市的居民區，通過規劃，形成城市社區;另外一部分是由于近年來城市規模的擴大，形成新的社區;或是拆遷安置形成形成的社區，也叫城鄉社區。

社區的美術教育作為社區文化建設的一部分，面臨諸多困境。首先，盡管分布在社區的社會美術培訓機構蓬勃發展，承擔社區兒童課外美術輔導的角色;對于人口數量占大多數的成年人來說，缺少美術文化的關懷，成年人的美術教育長期處于缺失狀態。其次，社區文化建設中缺少外部智力資源，特別是很少與擁有較多優秀教育資源和人才儲備的地方院校對接合作，社區管理者往往力不從心。加之公共基礎設施建設不健全，或者是缺失。再次，社區居民的主動參與意識淡薄、相當部分居民被動封閉、對社會公共文化的理解不夠。所以，部分城市社區的美術文化和教育處于難以推進的狀態。

城市社區的美術教育屬于社會美術教育的重要組成部分，近幾年來，國內外專家進行了相關領域的研究，早在2011年美國視覺藝術教育學會（NAEA）登載文章：藝術教育工作者通過成立領導小組并在其中工作，促進必要的聯盟，從而在教師、行政人員、家長和社區之間培養共同的藝術教育發展愿景。①2015年6月11日中國美術家協會美術教育委員會2015年工作會議在中央美術學院召開，期間與中央美術學院聯合舉辦的“為社會創新的美術教育”國際研討會，會議提出美術教育是面向全民的教育。②2019年3月23 24日首屆社會美育國際論壇在北京召開，會議就“社會美術教育”專題展開討論@。以上關注于社會美術教育的相關研究以及創新理論實踐與經驗都給了我們深刻的啟示。

與地方院校對接下的城市社區美術教育研究探索在國內的一線城市的研究很值得關注：并通過項目合作，課題探究等方式探索各種形式的合作.取得豐碩的成績，例如，每兩年舉辦一次的“上海城市公共藝術季”（SUSAS）——上海社區空間微更新計劃，一部分地方院校（同濟大學，上海大學美術學院等），積極參與對接城市的公共美術教育中來、參與到城市社區的美育中來。城市社區的美術教育，以豐富的活動，推動城市藝術化，生活藝術化，最終實現人的全面發展。

三、與地方院校對接的城市社區美術教育的實施建議

1.建立具有凝聚力的美術教育策劃團隊是首要任務：地方院校中的美術類專業、設計類專業、現代信息技術專業以及文學類專業便是擔當城市社區美術教育的主要生力軍。高校通過建設學生社團，美育對口支援幫扶項目，大學生社會實踐項目、美育大講堂，課題研究的方式主動與社區對接。當地大學生具有積極投身于社會建設的熱情，陽光、充滿活力、熱衷于公益事業，思維活躍，并熟悉運用多種社交媒體、信息化手段。城市社區美術教育如果有了這樣源源不斷的的人才加入，多種創新型思維的碰撞，集思廣益，勢必讓城市社區的美術教育呈現精彩紛呈的局面。例如，中國美術學院近年來不斷關注美術教育與社區之間的對接，自2010年以來，學院開展多次“藝術實踐進社區”志愿活動。院長許江在2020年兩會提議：讓美育進社區，健全社區文化館體系，培養社區特色藝術項目，提高民眾“藝商”，建議通過線上和線下的方式開展建設。城市社區的管理者應主動與之對接，解放思想，博采眾長，積極做好社區居民的文化需求調研，與院校相關團隊進行溝通，成功實現連接橋梁的作用。

2.政府要加大社區藝術教育經濟投入，推動城市社區美育基礎設施建設，其措施有幫助籌備社區美術館、展覽長廊，藝術工作坊等社區居民公共活動空間。社區管理者鼓勵社區居民通過自愿的方式參與到這些美育基礎設施的建設和管理中來。很多地方院校校內已經建成完整的場館，鼓勵地方院?？梢酝ㄟ^共享展示空間、共享資源、或共享高校的美育資源等方式對口支援城市社區的美術教育。城市社區在與地方院校對接后，讓美術教育策劃團隊參與到城市社區的公共基礎設施的建設中來，提供是智力支持。對基礎性的設施與美術教育開展的契合性進行參與式設計。也可以將院校的美術工作坊設在社區，或者參照英美國家，設立社區學院，一方面可完成政府規定的社區教育和社區人才培育的任務，另一方面可以推動學校自身的諸如成人職業教育，繼續教育和學生創新創業等的發展，這對推動社區的基礎設施建設將是巨大的外力。

3.地方院校參與城市社區的公共空間藝術化改造，營造具有人文內涵的公共環境。城市社區是城市生活的一面鏡子，倡導宜居、文明，健康的城市生活是政府的職責所在，也是地方院校的責任，地方院校與城市社區在美術教育上的對接，可以有效提高城市社區生活環境質量。藝術化的改造便是實施社區美術教育的一條途徑。通過美術設計的方式實施，能夠讓社區居民更直觀的接受。改造后的社區可以讓社區居民從新的審美的視角重塑對本社區的認識，社區管理者尋求通過人居環境的改善和改變，倡導更人性化的現代城市社區管理。通過開放的方式，居民、公益組織、院校的設計教師、藝術家都可以參與到空間的藝術化改造中來、發表自己對社區藝術化建設的看法，真正體現出公共藝術的公共性。上海大學美術學院藝術設計系的教學“將課堂搬進社區”開展多項區校共建的公共藝術設計等項目、公共藝術講座等，取得很好的示范作用。

4.社區的美術教育是一個寬泛的概念，包含著豐富的內容，是在一定的文化語境下挖掘適合地方居民接受的廣泛的美術文化。所以，著力開發豐富的形式，和綜合的方式推動社區美術教育的運行，無論目標受眾是孩子們的兒童美術活動，還是成年人的大眾美術文化;或是現代多媒體影像藝術還是地方傳統藝術文化;或是強調實踐的藝術品制作，還是理論研究報告。始終要以開放的思維，地方院校在與社區對接時要充分考慮到社會美術教育不同與學校的美術教育，確切的說是一種大美術教育觀，追求是更加自由和多元的，回歸到“人”的教育、回歸到對“人”的信仰——相信每個人都可以在平凡的世界中獲得藝術的滋養而實現自我的超越。先進的在理論研究上要走形式探索在前面。這個層面上來說，需要地方院校的對接城市社區的相關團隊要開展理論研究，以理論指導實踐。重視相關藝術形式的開發，發展與創新，以社區居民喜聞樂見的形式豐富社區美術教育的內容。

美術是以人為中心的文化形態，它既是一種滿足潤澤人類心靈的精神性養料，又是一種激勵人類勇于創新實現自我本質力量的指導性理念，……事實上，在美術教育中，“美術”更多的是一種藝術文化……因此，美術教育要時刻守候：“藝術”、“美術本體”、“美術與外在的存在關系”。

四、結語

隨著終身教育的理念的深入人心，城市的基本構成細胞——城市社區的“健康成長”至關重要。當前城市社區又處于最基層，無論管理人才資源還是智力資源都是奇缺的;加之居民的諸多訴求，文化教育時常處于無解的境地，美術教育屬于關注于“人”的教育，與其說需要專業的知識，不如說需要對美術文化站的“高”，看的“遠”的意識。僅憑社區自身的管理者的閉門造車，困難重重，難以為繼。地方院校與城市社區的有機對接，進行人才輸入，智力輸入，給予社區文化建設鮮活的生命力。

同時，地方院校在人才培養、社會服務，理論研究應用于實踐等方面能夠得到充分的反饋。提升培養人才服務社會的質量，促進學科建設的全面性和關聯性。培養了學生的實踐技能，為學生將來創新、創業，服務社會提供了鍛煉平臺。與地方高等院校的開放廣泛對接下的社區美術教育發展將是未來城市發展的新模式。

注釋：

①克里·弗里德曼的文章《藝術教育的領導力——讓我們在學校與社區之間采取行動》https：//www. arteducators.org/advocacypolicy/advocacytoolkit 2011.3.

②馬菁汝.讓美術教育成為滋養社會創新的重要源泉，通訊：2015年6。

③首屆社會美育國際論壇，會議，2019年3月23日，北京.

參考文獻：

[1]曾少芮，城市社區改造案例研究[J].公共藝術，2018 （04）.

[2]程雪松，費陳丞，把課堂搬進社區：以上海美術學院藝術設計教學為例[J].公共藝術，2020 （02）.

[3]谷濤，谷峰，基于藝術生活化與“人”的信仰——論大美術教育[J].首都師范大學學報（社會科學版），2010 （04）.

[4]梁玖.中國美術教育學科在當下應確立的七個觀念.尹少淳，當代美術教育研究（第一輯）[M].北京：首都師范大學出版社，2013.