小學數學教育中學生獨立思考能力的培養

賈晶晶

摘?要：數學這一門科目是學生開始系統的學習后必須進行掌握和學習的科目。而小學數學作為教育最開始的階段，對于培養小學生養成良好的學習和思維習慣十分重要。所以小學數學老師需要幫助同學們學會獨立思考和解決數學問題，并和生活實際相結合，讓同學們去自主進行數學學習。在潛移默化之中，不斷地提高小學學生的思維能力和邏輯水平。本篇文章基于小學數學的教育現狀，對培養小學生獨立思考的能力進行分析和探究。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;能力培養

隨著社會經濟和科學水平的不斷提高，教育理念和教育方法也應當與時俱進，并在傳統的基礎上進行一定的創新和改革。而自新課標提出以后，小學數學老師應當學會去培養小學生獨立思考能力和數學邏輯思維，以此不斷去挖掘和開發孩子們的學習潛力。所以，在實際的小學課程教育中，老師應當根據小學數學課本的具體內容和教育中學生的基本情況，從而制定出可行而有效的教學方案，幫助小學學生打破固化思維學會創新，增加思維的靈敏性。

一、培養小學生獨立思考的重要性

數學作為小學教育階段最為基礎也最為重要的科目之一，能夠對小學學生邏輯思維和獨立思考的能力進行一定的培養和鍛煉。其中，獨立思考的能力對于數學科目而言是十分重要的，并且有利于提高小學生獨自解決數學難題的能力，同時也能讓同學們在學習其他科目時能夠進行獨立的思考和探究。在數學學習中，邏輯思維也能夠幫助小學生理性處理和對待問題。讓同學們在數學的探索過程中可以進行一定的獨立性學習，同時也能夠解決生活中的簡單數學問題。培養小學生獨立進行思索，可以讓同學們提高相應的數學學習水平，也能為解決生活中的實際應用提供一定的參考和借鑒。

二、培養小學生獨立思考能力的具體措施

（一）突出學生主體，培養學生獨立思考能力

在傳統的小學數學課堂上，更多的是老師進行發言和授課，教學也是以老師為主題來展開的。這樣以老師為主的教學方法，在一定程度上忽視了小學學生作為課堂上主要參與者的地位，讓學生難以對數學課堂產生興趣和熱情，從而無法主動去對數學知識進行探索和理解。所以，為了更好地培養小學生自己進行思考，老師可以在教學時突出學生的主要地位，以更好地幫助學生提高數學水平。

例如，在小學一年級第一課“比一比”的教學中，這是孩子們第一次開始數學學習，所以老師可以先讓同學們認識一下身邊的同學，讓同學們明確前后左右的概念。隨后老師可以隨機抽取四個同學，讓他們自行根據身高從高到矮，從左到右依次站在講臺面前。如果同學們排序出現了問題，老師可以耐心地指出并認真地教導學生們。這個過程充分體現出學生在課堂上的主要地位，同時也能夠激發學生學習數學的熱情。最后老師還可以讓同學們拿出身邊的筆進行比較，或者以身邊具體的樓房高矮進行比較。這樣舉實例的教學辦法貼近于小學生的生活，在小學生進行獨立思考的同時，也能夠更好地突出學生的主體地位。

（二）構建數學教學情景

在新課標出臺以后，出現了很多新式的教學辦法和方法，而在課堂上構建教學情景是十分有利于提高學生對于該科目的學習。所以在小學數學教學中，為了提高學生的獨立思考能力，老師可以采用該方法去激發同學們對數學科目的探索欲望，幫助同學們提升對事物的認知能力。

例如在小學一年級“十以內數的認識”的課程教學環節里，小學數學老師可以在課堂開始之前手中準備一些糖果和巧克力，隨后鼓勵同學們對老師手中的糖果進行數數。對表現較好的同學，老師可以進行一定的鼓勵，比如將手中的糖果獎勵給孩子們。在小學生將注意力投入課堂之后，這時的教學氛圍十分歡樂而和諧，老師便可以引出“=”“<”“>”等符號，并結合第一節課的教學內容，讓同學們學會比較和正確書寫相應的數學符號。在這節數學課堂中，老師通過身邊的糖果為同學們構造出貼近生活的教學情景，一方面可以提升孩子們對課堂的注意力和興趣，另一方面也能在不知不覺中對同學們的數學知識進行相應的專業化提升。

（三）創建歡樂的課堂氛圍

優秀的課堂氛圍可以提高教學效率，幫助小學生在課堂學習中就能掌握較多的數學知識點，并且在隨后的復習環節中，也能讓同學們擁有較好的復習基礎。所以老師在進行教學的過程中，可以建立歡快而有效的教學氛圍，幫助同學們加深對數學知識的理解。

例如，在小學一年級“認識圖形”在教學中，事實上在現實生活中，小學學生已經接觸了很多不同形狀的圖形，但并沒有系統的認識，所以老師可以以身邊的具體實例為同學們舉例。老師可以先將一些粉筆和魔方、地球儀以及水杯等物體放在講臺上，然后讓同學們對這些物體的形狀進行具體的說明。在這個過程中，老師需要認真傾聽，并對孩子們的錯誤進行糾正。在小學生對于該知識點有著一定的了解后，老師可以讓孩子們自行進行舉例，將生活中的物體形狀與具體的課本知識相結合，從而可以培養小學生獨立反思和思考。

結束語：

終上所述，在小學數學教育過程中，并不是單純地培養去認識數學知識點，學習解決數學問題，同時也要培養小學生獨立思考能力。這項能力的培養對于孩子們而言十分重要，而且在未來能夠對小學生造成較為深遠的影響。所以數學老師可以通過不同的多樣化的教學手段去提升同學們對數學學習的熱情，從而在潛移默化中鍛煉數學思維能力，并且能夠獨立對數學問題進行思考。

參考文獻：

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