線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展分析

肖建武

摘要：線上線下一體化是初中教育改革的重要方向，互聯網+教育已經成為教育領域發展的必然趨勢。線上教學提高初中美術課程的授課效率、豐富初中美術課外拓展內容。提倡多元化教學，能夠切實地促進初中美術教育的成熟化發展，本文旨在淺析線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展策略，試圖為初中美術課外拓展教學的成熟化發展貢獻一定力量。

關鍵詞：線上線下一體化;線上教育;初中美術;美術教育;課外拓展教育;

前言：

傳統的美術課程注重課堂教學。一般來說都是線下實踐教學，而利用好線上教學，通過“微課”的方式幫助學生做好關鍵內容的預習，能夠幫助學生更好的學習初中美術科目，提高學生的審美能力，在學生的初中階段為學生美術科目打下良好基礎。本文試圖為線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學成熟化發展貢獻綿薄之力。

1.線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學，運用“微課”進行課堂預習是有效手段

初中美術教師需要提升“微課”在美術課堂的參與度，用“微課”讓學生對重要的學習內容進行課前預習，這樣能夠提升美術課堂的教學效率。藝術是具有強大的感染力的。讓學生對美術作品、美術知識進行預習，可以引導學生在課前進行互聯網搜索，通過搜索不斷豐富自身的美術知識。

例如，初中美術教師在講授到人教版七年級下冊《校園藝術節》的綜合探索單元之時，會涉及到請柬設計、舞臺制作、舞臺服裝道具等美術知識。教師可以在“微課”發布平臺上發布“微課”作品。作品中包括請柬制作的步驟流程、舞臺布置的相關動畫以及道具表演等相關知識。藝術學習生動有趣，運用“微課”進行課前預習，能夠激發學生的探索欲望，引導其在互聯網上搜索其他美術知識。教師在“微課”視頻的最后，可以推薦給學生觀看藝術性強的相關文藝作品，在講授到舞臺布置之時，可以引入韋斯安德森2018年的動畫電影《犬之島》，《犬之島》這部電影作品是具有鮮明戲劇舞臺特色的藝術作品。電影是大眾娛樂，學生接受程度高，動畫作品也能夠激發初中學生的觀看興趣。教師的推薦能夠讓學生在緊張的學習之余，觀看優秀的電影作品，放松學習心情，提高美術鑒賞能力。教師還可以設置“微課視頻打卡表”，讓學生對本次“微課”內容進行知識性總結，使學生在頭腦中形成美術知識系統，幫助學生更好地進行美術學習。做好“微課”預習，能夠幫助教師更好地進行線下實踐教學，提高線下美術課堂的教學效率。綜上所述，線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學，應用“微課”進行課前預習是有效手段。

2.線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學，運用作業線上打卡方式是有效手段

教師也可以運用線上作業打卡的方式檢測學生的美術作業，提高作業布置的效果。在需要布置作業的美術課上，教師可以通過“釘釘”APP等先進教育軟件進行作業收集，進入班級群，讓學生完成作業之后進行線上打卡，上傳美術作品。教師在APP上對作品進行評閱，給出學生相關建議，讓學生提升審美能力。

例如，初中美術教師在講授到人教版八年級下冊《紙盒動物造型》之時，可以在課下為學生預留制作紙盒動物模型的手工作業。在晚上九點半之前將作品以照片的形式上傳到釘釘班級群。在第二天中午之前進行評閱。通過線上及時上傳美術作業，能夠使學生相互交流，提升學生美術作業完成效率，節省線下美術課堂的作業評析時間，提高初中美術課堂的講課效率。綜上所述，線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學，運用作業線上打卡方式是有效手段。

3.線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學，提升學生的學習自主性是重要保障

初中美術教師要提升學生學習的自主性，線上線下一體化教育能夠切實的提高初中美術課堂的效率，相較于傳統的美術教學也能夠傳輸給學生更多的美術知識，在這種情況下，應當提升學生學習的自主性，保證美術知識的有效傳輸，促進初中美術課外拓展教學成熟化發展。

例如，初中美術教師可以運用游戲教學法進行拓展教學。初中美術課外拓展教學一方面在于美術活動拓展教學，另一方面在于美術知識拓展教學。進行拓展學習更多的依靠學生的主動性。教師在講授到人教版八年級下冊美術教材第二單元《裝點我的居室》中《變廢為寶，因材施藝》這一節時，可以開展“廢物利用，變廢為寶”活動，利用廢舊的家居產品進行合理改造，運用小組間競賽的方式，提升學生的參與積極性，提升學生美術學習的自主性。運用游戲競賽能夠使學生加大參與美術課外活動的積極性。比如，教師在課堂講授完這一節之后預留變廢為寶的家庭作業，將班級內學生分為若干組，每組四至五人，以小組為單位展開小組間競賽。小組內每人都需要出一個手工作品，在當天晚上九點之前把美術作品以照片的形式上傳到釘釘班級群，教師在十點之前進行作業評分。教師需要將小組內各成員的分數累加取平均分，小組平均分最高的則為優勝小組，教師可以在下次上課之時給予優勝小組一定的獎勵，鼓勵其美術學習。綜上所述，線上線下一體化視域下的初中美術課外拓展教學，提升學生的學習自主性是重要保障。

總結：

本文提出了積極運用“微課”教學法進行課堂預習、進行作業線上打卡以及提升學生學習自主性三個層次的建議，初中美術教師還需要根據本班學生的特殊化特點，提出具有針對性的教學方案。初中美術旨在為學生的美術入門打好基礎，引導學生的審美觀念，提升學生的審美能力。初中美術課外拓展能夠切實地促進美術教學的生活化，幫助學生感受美術的魅力。促進初中美術課外拓展成熟化發展，相關教育工作者一直在路上。

參考文獻：

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