在小學語文教學中實施素質教育的策略研究

謝莊

摘 要：素質教育是當下教育教學改革的發(fā)展方向，亦是完善學生個體建設的內在需要。小學語文教學在加強學生素質教育方面有著顯著的優(yōu)越性，據(jù)此我們要深挖語文學科特性，結合當下教學實際，加強學生的素質教育。本文針對在小學語文教學中實施素質教育做出一番探討，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文;素質教育;策略研究

眾所周知，當前教育著重強調的是素質教育，語文由于其本身的特點和在能力培養(yǎng)方面的獨特優(yōu)勢，同時，它是一個適用范圍較廣，很具有實踐性的綜合學科，這就使得老師在教學的同時，不僅要完成相關知識點的教學，更要注重學生各方面能力的培養(yǎng)。在語文的課堂上進行素質教育有助于更好的發(fā)掘學生內心的情感，提高學生學習的興趣，使得學生自覺的去學習語文。這樣才能真正的提高學生的參與積極性，進而提高學習質量，促進學生的全面發(fā)展。并且在進行素質教育的過程中，也有助于幫助學生培養(yǎng)多種的興趣，促進學生的全面發(fā)展，對學生的未來也是有好處的。

一、積極轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方式方法

長期的實踐證明，傳統(tǒng)的教育模式存在諸多弊端，已經不能滿足社會的發(fā)展需求，為此提出了素質教育。它的核心思想是培養(yǎng)學生的各方面的綜合能力，而不僅僅是考試的能力。與以前相比，現(xiàn)在的教學模式也是需要作出相應的轉變，不能再像以前那樣一味地向學生進行知識的強行灌輸，而是更加注重啟發(fā)式教學和培養(yǎng)學生的自主學習的能力，使得素質教學教育能夠真正得以實現(xiàn)。

二、營造校園文化氛圍，有效實施人文素質教育

校園文化是學校的重要組成部分，同時也是學生豐富的業(yè)余生活中不可或缺的一部分。通過積極開展課余活動可以有效地遏制不良文化的入侵，使得學生能夠健康快樂地成長。這種氛圍的營造是與老師和學生的共同努力是分不開的，老師要充分展示自己的才能，利用學校的現(xiàn)有條件舉辦像讀書會、演講比賽等具有鮮明特色的文化節(jié)目，通過這些不僅可以讓學生領略到中華文化的源遠流長和博大精深，同時對于學生開闊眼界和豐富課外知識也是非常有利的。

三、注重教學內容的開放性

教師要對授課內容作出一定的改變，不能再像以前一樣只是將相關的教學完成那么簡單，而是在教學的時候要適當?shù)脑鰷p，使學生不僅能夠享受語文課堂的相關知識，還能通過加強語文和其他學科的融合，可以巧妙地將數(shù)學、美術和音樂等內容穿插其中。教師還要鼓勵學生讀“閑書”，至于讀哪些課外讀物，教師不必規(guī)定得太死，只要能讓學生在各種課外閱讀中不斷地汲取優(yōu)秀文化思想、增加人文素養(yǎng)積淀的書就是好書。

四、結合傳統(tǒng)文化對學生進行教學

中國是一個擁有著五千年歷史的文化古國，也是四大發(fā)明的誕生地，中國文化經歷歷史的傳承，影響深遠。因此，在小學語文教學過程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤為重要，在小學的教學中融合中國傳統(tǒng)文化，進而對學生的世界觀、人生觀和價值觀產生一些重要影響。首先，它有助于改變當前小學傳統(tǒng)文化的教學方法，提高教師的教學質量，并且也能夠更加吸引學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。其次，也有助于總結教師在教學過程中的經驗及教訓，促進教學過程順利健康發(fā)展。最后，則是有助于擴寬傳統(tǒng)文化的研究視野，提高教師的教學水平，培養(yǎng)教師的研究能力，進而提高小學傳統(tǒng)文化教育的教學品質。在這個過程中教師要設置合理的課程目標，妥善安排進行傳統(tǒng)文化教學，提高小學語文傳統(tǒng)教學的整體水平。

五、優(yōu)化教學評價方式，推動素質教育發(fā)展

評價是教學內容中的重要一環(huán)，為了充分發(fā)揮評價的積極作用，評價的公平性顯得尤為重要。在進行評價時，評價的方式和指標應當是多種多樣的，這樣就可以很好地避免單一模式所帶來的嚴重不足。評價的方式包括問卷、采訪和作業(yè)反饋等等，為了測試學生的語言應用能力，可以設置自由選擇的主體，這樣就可以給予學生充分的自由，充分發(fā)揮他們本身的特點和優(yōu)勢。當然，為了形成一套長期的評價機制和方案，很有必要形成相關的檔案，這樣就能夠記錄學生的評價情況，從長期來對學生做出綜合性的評價。除此之外，為了充分體現(xiàn)評價的公平性，可以采取學生互評、師評和自評相結合的辦法，以便能夠作為重要的參考依據(jù)。

綜上所述，在知識經濟飛速發(fā)展的今天，實施素質教育是時代的要求，是教育工作者神圣的使命，是黨和國家對站在時代前列的廣大教師殷切的希望。作為一名小學語文老師，要不斷提高自身素質，讓學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人的同時，時刻有緊迫感和責任感，做好為實施素質教育貢獻出自己全部力量的準備。

參考文獻：

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