城鄉結合部小學校園禮儀教育的實踐研究

董延昌

摘 要：隨著經濟的不斷發展，城市化進程也越來越快，大量的農村勞動力在城市打工。因此，農村留守學生人數也在逐年增加。這樣，由此帶來的教育問題變得越來越突出，特別是留守學生的文明禮儀行為問題成為教師的難題。那么，如何加強學生的德育工作，養成良好的文明禮節習慣呢？

關鍵詞：城鄉結合部;禮儀教育;實踐研究

一、小學生文明行為習慣的養成教育的界定

（一）小學生“文明行為習慣”的定義

小學生文明行為習慣是指以小學生的發展為本，充分體現時代發展與個性特點要求，在生活和教育中形成的符合《小學生守則》、遵循代表社會和時代先進方向、社會公德的穩定而持久的行為。“養成教育”的界定，文明行為習慣的養成教育是使受教育者的行為符合現代文明社會的公共生活準則，克服無知、粗野、愚昧的教育;是使受教育者養成文明行為習慣的教育;是關懷一生的教育;是素質教育中不可缺少的一個基礎性層面。

（二）“發展教育”的定義

培養文明行為的教育是要使受過教育的人們的行為符合現代文明社會中公共生活的規范，以克服粗暴和無知;教育人們養成文明的行為習慣;是素質教育必不可少的基礎教育。

（三）“城鄉結合部小學生文明行為教育”的定義

城鄉結合部小學生文明行為教育是指對兒童和具有特定區域特征的兒童（農村/城鄉結合部）的教育活動，以形成生活和教育活動中的文明行為。

二、文明禮儀教育的重要性

禮儀象征著一個國家和一個民族的精神面貌和文明。中華民族已有五千年的歷史。一向以“禮儀之邦”著稱。直到今天，好客，禮貌，敬老，敬愛年輕人的優良傳統仍然受到世界各國的贊譽。我國始終高度重視未成年人的思想道德建設。 2004年，教育部修訂并頒布了新的《中小學生守則》和《中小學生日常行為守則》。因此，對學生進行文明禮節教育，教育學生“做人”，提高學生的文明禮儀，養成良好的文明禮節習慣，是學生終身發展的良好基礎。

三、教育的基本內容

我們將日常行為規范的教育分解為文明的方式，衛生行為，生活行為，道德行為和學習行為。每個方面都有特定的內容和培訓目標。

（一）文明禮貌的習慣

從待人接物的禮儀、態度等方面對學生提出要求，其養成教育的目標是提高學生的交往能力。在實踐中運用，培養交際能力。禮儀是較強地規范性并富有文明內涵，需要認真指導、示范。

（二）衛生行為

良好的衛生習慣不僅可以幫助您的身體健康，而且一個干凈整潔的人將極大地影響其心理狀態和精神狀態。具有良好衛生習慣的人會慢慢影響其周圍環境，以保持整個社會環境的清潔。

（三）生活方式

主要涉及培養飲食起居等方面的良好行為和習慣，其養成教育的目標是使學生懂得一些生活常識，養成良好的生活習慣。要求小學生參加力所能及的勞動，形成正確的勞動態度，要形成自己能做的事自己做的習慣。

（四）道德習慣

即為人處世的態度和行為方式，主要是從人，物，國家，集體，自然等方面的態度和行為，對小學生的要求，其教育目標是訓練學生正確的態度和行為可以提高學生的社會化水平和社會適應能力。

（五）學習行為習慣

主要包括對學習紀律的要求和學習方法，方法等，形成教育的目的是培養學生正確的學習態度，掌握正確的學習方法和方法，提高學習效率。

四、小學生文明禮儀教育策略

（一）充分發揮城鄉結合部學校教育的作用，落實禮儀教育的內容

城鄉結合部小學是學生健康成長的花園，是進行文明禮節教育的重要場所，也是培養理想主義，道德，文化和紀律嚴明的社會主義后繼者的重要場所。如果學校不重視文明禮節教育，就會導致社會畸形甚至“道德危機”。因此，學校應加強禮節教育，提高學生的行為素養，使他們養成孝順父母，尊重他人的良好習慣，達到良好的舉止，言語，外表和精神美。

（二）使習慣自然

禮儀教育如果是一味地說教、訓練，那肯定是枯燥無味的。為了很好的調動 孩子們學禮、懂禮的積極性，我們可以將學校、家庭、社會各個方面的禮儀進行細化，每月設定不同的禮儀專題，充分利用班隊會、國旗下講話、專欄、櫥窗、黑板報等陣地對學生進行禮儀知識宣傳教育，并廣泛開展學生喜聞樂見的實踐教育活動，參加這樣的活動確實受益匪淺。

五、結束語

文明行為和禮節的形成實際上是人文素養的體現，并且是成年后兒童在社交中的必要生活質量。冰凍三尺非一日之寒，良好的文明禮儀習慣一旦養成就會產生巨大的力量。文明和有禮貌的習慣不應從表面上視為使用了一些文明的表述，表達幾種文明的禮貌習慣。為了使文明禮貌習慣的意識內化到孩子的心中，家庭，學校和社會必須共同努力，充分利用一切資源。要全面有效地開展小學生良好行為習慣的教育，培養對社會有用的人才。