小學語文作文教學的方法研究

周宇蓿

摘 要：隨著現在社會和經濟的不斷發展，小學語文的教學也越來越受到重視，在小學語文教學中，作文教學是其中比較重要的部分，能夠提高學生的寫作能力，還能夠增加學生的知識。

關鍵詞：小學語文;作文教學;方法;研究

小學語文作文對于當代小學生來說是至關重要的科目，它對于孩子今后的健康發展是至關重要的，小學生是否喜愛語文作文這個科目將會直接影響著以后未來的發展。經過反復不斷的實踐，當代小學生的作文水平一定會不斷提升，在提升的同時也會掌握好情感的表達。

一、打破傳統的教育模式，增強學生寫作情感

在進行小學語文教學的時候，老師首先應該為學生們創造一個良好的學習氛圍，這樣會在一定程度上激發學生的寫作情感，這種教學模式應該作為學生寫作的良好教育。在對學生進行語文作文教學的過程中，老師去營造良好氛圍以及培育學生寫作情感表達的方法是有很多種的，所以，老師應該通過實際的情況去制定相應的教育方案。在最近幾年以來，根據國內的發展速度，所有有關教育的工作人員應該從實際出發，對小學語文作文的教學進行深度的研究與分析，這樣就會讓學生在寫作中充分的發揮出自己的寫作特色，在小學語文作文教學中可以發揮出自己獨有的優勢，消除掉小學生對于語文作文的恐懼思想，并且慢慢幫助學生找到學習的信心。不僅學生會逐漸在寫作中獲得提升，同時也將學生的寫作興趣培養好了。創立一個良好的教學氣氛培育學生的寫作情感不僅僅可以克服學生對寫作的壓力以及厭惡情緒，還可以讓學生對寫作有一定的信心，在信心中逐漸對寫作有興趣。另外，在日常的教學過程中，老師不能直接的就進入寫作主題，應該首先對學生的思想進行一定的拓展，引導學生的思維模式，這樣學生就會主動的參與學習討論，在進行討論的時候要求學生要有自己的想法，同時還要善于和別人溝通，善于聽取他人的意見，這樣才能達到拓寬自己眼界的目的。

二、重視寫作技巧的美育滲透

美育滲透是需要相應的寫作技巧的，所以，老師應該加強學生寫作能力的教學，使學生更好的去掌握寫作的方法。對于不一樣的寫作主題以及不一樣的文體寫作，有關于情感表達或者是寫作方法上老師要逐漸的對學生進行有效的指導，使學生可以逐漸了解在不同作文中應該應該怎樣去表達寫作的情感。這對于學生來說是一種學習的沉淀，也是對知識的累積，讓學生們在自己的作文中表達出真實的自己，這樣作文的質量也就會越來越高。

在進行人物的描寫時，在情感表達上可以更加直接一點，讓人能夠體會到這種真實的情感。老師要積極指導學生把這些技巧運用在日常的寫作當中，這樣可以使筆下的人物更加活靈活現，人物的性格也更加清晰，吸引讀者繼續閱讀的興趣，也使整篇作文更加真實了。而對于有關于環境的描寫上，學生可以通過不一樣的方法去體現作文的情感表達，這樣使整篇作文具有可閱讀性。讓讀者通過環境的描寫中就能讀懂人物的心理特征，感受到整篇作文帶來的情感。

三、通過實際生活，增強作文情感素材

在進行小學語文教學的過程中，同樣對于學生們的語言表達以及在實際生活中寫作素材的累積練習也是至關重要的。這些素材主要都是來自于學生在日常閱讀的累積和在生活中的累積等，所以，在進行教學的時候，老師應該對培育學生閱讀的習慣予以重視起來，還要積極引導學生經常去閱讀一些著名的文學書籍，這樣可以在一定程度上提升學生的寫作能力。老師讓學生們在閱讀這些文學書籍的時候，學生要了解書中作者要表達的情感，這種教育的方式對于小學生作文教學的美育滲透也是很有幫助的，這種教育的方式不僅僅會對學生的寫作能力有一定的提升，對學生的語文水平也有很大的幫助。所以，老師應該在語文作文教育中的美育滲透中發展這樣的教育方式去提升學生的學習能力。

豐富學生情感生活也有不一樣的方式，根據學生的實際生活去制定不同的方法，這樣可以做到對學生的情感世界進行豐富。比如，老師可以利用學生閱讀我們國家文學名著的方法，不僅可以使學生豐富自己的閱讀眼界，同時還可以增強學生的情感認知。利用讓學生們閱讀文學名著去增強學生多元化的情感體驗能力，通過文學名人的寫作手法，讓學生們對寫作更加喜愛了，在一定程度上還能夠使學生的寫作能力逐漸提升。

四、結束語

綜上所述，在進行小學語文作文的教學課程中，培育學生的美育滲透是一個非常有效的教學方向。首先，老師要為學生們營造一個良好的學習氛圍，對于學生們來說，這是一個非常重要的教學內容。另外，老師也要積極引導學生們閱讀一些具有情感的文學著作，在學生們閱讀這些名著的時候就可以不斷的提升自己的寫作水平，提升自己的閱讀能力。這樣就可以實現語文作文課程的有效進行，學生的語文作文水平也就會得到明顯的提升。

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