新課標下小學數學教學方法的創新及對策分析

楊春元

摘要：在新課程教學改革標準下，針對小學數學教學提出了新的目標與要求。實現小學數學教學方法的創新是有效實現新課改教學目標的重要措施，本研究將探索新課標下小學數學教學方法的創新策略，以及通過本文的研究能夠更有效的創新小學數學的教學方法，促進小學數學教學效果的進步與提升。

關鍵詞：小學;數學教學;方法;創新;策略;新課標

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0192-01

Abstract：under the new curriculum teaching reform standard， the author puts forward new goals and requirements for mathematics teaching in primary schools. To realize the innovation of mathematics teaching method in primary school is an important measure to realize the teaching goal of the new curriculum reform effectively. This study will explore the innovative strategy of mathematics teaching method in primary school under the new curriculum standard， and through the research of this paper can innovate the teaching method of primary school mathematics more effectively， and promote the progress and promotion of mathematics teaching effect in primary school.

Key words：Primary School;Mathematics Teaching;Methods;Innovation;Strategies;New Curriculum Standard

引言：在小學教學的過程中數學使學生學習的重要科目，通過數學知識學習有效培養學生的數學素養，使學生的邏輯思維能力得到培養和鍛煉，同時培養學生的數形結合思想，將“數與形”進行有效結合，在日常生活中解決常見的數學問題，進一步培養學生的數學知識應用能力。因此小學數學科目在在開拓學生的思維，提升學生的邏輯分析能力，以及培養學生的數學思想等方面，有非常重要的現實意義，隨著時代的不斷進步與發展針對小學數學教學進行方法創新，是有效保障小學數學教學效果提升與進步的有效措施。

1新課標下小學數學教學方法存在的問題分析

1.1 教學方法不能滿足新課標的教學要求?，F階段在小學數學教學的過程中，很多教師并沒有充分結合新課標的教學要求轉變教學理念完善教學思想，在教學的過程中仍然以教師為主體學生為課題開展教學行動。這種教學模式嚴重影響了學生的綜合能力培養與發揮，不利于新課標下實現學生綜合素質的全面發展這一目標。例如很多教師在教學時仍然采用知識灌輸式的教學方法，在這種教學方法下學生只能按部就班的跟隨教師的步伐進行知識的接受，而且針對數學知識學習過程中很多理論化的知識需要進行背誦，這種灌輸式的方法使得很多學生的學習興趣大受影響，對于數學科目的學習積極性不高，嚴重影響了學生的數學學科素養培養，影響了小學數學課堂教學效果與質量。

1.2 教學方法單一。在小學數學課堂教學的過程中，教學方法單一是現階段教學的重要問題，單一的教學方法不能滿足學生的多樣化學習需求，單一的教學方法導致課堂教學范圍不活躍，影響了學生的學習積極性。多年以來在素質教育改革和新課改的教學背景下，針對各學科進行教學方法的創新是永恒不變的研究話題，而結合多年的研究成果，無論是信息技術的有效融入，還是教學模式的不斷創新，各學科的教學方法都有所創新與發展。然而在數學學科中教師在教學方法方面仍然表現出單一現象，沒有將新時代信息化背景下的各種新型教學模式和方法融入到數學課堂進行應用，影響了小學數學教學質量的進步。

2新課標下小學數學教學方法的應對策略

2.1 創新教學思想。思想是行為的指導者，在小學數學教學的過程中基于新課程標準的教學指導思想，進行教學方法的創新首先應進行教學思想的創新。以學生為中心，尊重學生的主體地位，是更新教學思想的重要目標。在進行教學方法創新時只有充分尊重學生的主體性地位，才能以學生的學習和教學內容為基本指導方向進行教學方法的創造，才能使相應的教學方法滿足學生的學習需求滿足課堂教學的需要。而注重以學生為中心，尊重學生的主體性地位，也是新時代以培養學生的綜合素質全面發展為重要教學目標的基本體現，只有尊重學生的主體地位，才能充分了解學生在學習過程中的基本需求，才能尊重學生的個體性差異，從而使相應的教學方法能夠做到因材施教，有的放矢，滿足所有學生的學習需求。因此進行教學方法的創新首先應進行教學思想的創新，轉變傳統的教學理念，創新教學思想，以素質教育改革和新課改教學標準作為重要指導方向，創新教學方法，從而使小學數學科目在新型的教學方法引導下不斷進步與發展。

2.2 借助于現代化信息技術的融入進行教學方法的創新。現階段信息技術在各行各業的成熟應用，有效促進了各行業的發展與進步同時也為人類的生產與生活帶來的重大便利。在教育領域借助于信息技術的融入，使得教學方法得到了有效的豐富同時也使課堂教學效率得到了顯著的提升，在充分轉變學生學習環境和學習狀態的過程中使教育現代化的教學目標逐漸實現。應用信息技術創新小學數學教學方法的實現方式較多，例如多媒體技術在小學數學教學領域中的應用，是教學方法創新的最基礎模式，通過多媒體將與數學知識相關的動畫、視頻、圖片等多少數字化的形式應用到課堂中引導學生進行數學知識的學習，活躍課堂教學可以顯著活躍課堂教學氛圍，拓展學生的思維從而提高課堂教學效果。然而近幾年來隨著信息技術的不斷進步，各種網絡化的教學手段在教學領域也得到了豐富的應用，例如借助于信息技術實現微課教學模式，微課是指以信息技術為支撐為學生提供的5～10分鐘左右的膽小精悍的教學視頻，在這一教學視頻中融入了課堂教學過程中的重點難點、疑點知識，學生通過對這一“微課”的學習可以運用較短的時間快速準確的掌握知識學習過程中的重點之處，既方便了學生的學習，充分轉變了學生的傳統學習方式，借助于這一新型教學模式的應用可顯著提升學生的學習效果和質量。

結語：在小學數學教學的過程中，創新教學方法是現階段實現小學數學科目教學改革的重要發展方向，也是新課標下實現小學數學教學目標的重要措施，只有創新才能不斷的進步，我們在教學過程中應充分創新教學思想，借助于現代化的技術融入實現教學方法的創新，進而促進小學數學科目教學的進步。

參考文獻：

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