小學體育教學中滲透德育教育策略探究

余輝

摘要：在新課程改革的要求下，體育教師要賦予體育教學更多的意義，其中最為重要的一點就是要賦予體育運動德育教育的意義。正所謂：“正人先正己，樹人先樹德”，無論是在哪一階段的教學過程中，培養學生良好的思想道德品質都是非常重要的，可以說是“立人之本”。而對于小學階段的學生來說，他們的可塑性是非常強的，在這一階段對學生進行德育教育為學生之后的人生發展都有著非常重要的意義。本文作者就以小學體育教學中滲透德育教育策略探究為題，對小學體育教學中的德育教學提出了以下幾點見解。

關鍵詞：小學體育;德育教育;拼搏精神

在小學階段的體育教學中，體育不僅僅是鍛煉學生的身體，增強學生的體質，而是有更多的含義。體育運動對人的影響是深遠的，同時對人成長的影響也是全面的，在體育運動中，不僅僅是能夠培養學生的毅力、學習能力等，還能夠鍛煉學生的意志，增強學生的責任感和教授學生與人相處的方式。所以說在體育教學中滲透德育教育具有得天獨厚的條件。在我國教學的過程中，部分家長、教師對體育教育不夠重視，部分體育教師也不能夠很好地在教學中滲透德育教育，這就使得體育教學難以開展，其效果也不盡如人意。在新課程改革的引導下，體育教師要重視德育教育的滲透，以促進學生的全面發展為目標，從而改變人們的體育教學的刻板印象，更好地促進學生的全面成長。

一、挖掘體育運動內涵，滲透德育教育

在小學階段的體育教學中，運動形式是非常豐富的，無論是田徑運動還是球類運動或者是跳繩、健美操等運動，其中都蘊含著豐富的內涵，對學生的成長有著非常積極的影響。但是在以往傳統的教學過程中，部分體育教師沒能夠意識到這一點，僅僅是利用豐富的運動形式來鍛煉學生身體，增強學生身體素質，這不僅導致了體育教學的單一性，甚至還會讓學生對體育學習產生厭煩的心理。所以在現階段的體育教學過程中，教師要想更好地對學生進行德育教育，最為重要的一點就是要深度挖掘體育運動的內涵，讓學生能夠在豐富的內涵中成長，從而做到德育教育的滲透。

在豐富的體育運動形式中，其中都有著非常豐富的內涵，也正是其內涵對學生的成長有著非常重要的作用。例如，在最為常見的跑步運動中，體育教師就可以深挖其內涵。相對來說，長跑運動是一個相對枯燥和勞累的過程，這需要長時間的練習才能夠達到想要的效果。在這一過程中，體育教師就可以通過長跑運動鍛煉學生的毅力，為學生之后的學習成長奠定基礎。除此之外，體育教師還可以開展一些團隊型競技活動，比如足球、籃球等，在這其中培養學生的團隊合作精神，在體育教育中滲透德育教育，促進學生成長。

二、豐富體育運動形式，緩解學生壓力

在小學階段的體育教學過程中，主要的教學目標還是在于激發起學生的學習興趣，所以，對小學體育來說，有著非常豐富的體育運動形式。但是在部分教師在教學過程中，恰恰是針對一種體育運動形式開展教學，久而久之會讓學生產生厭煩的心理。除此之外，在現階段的小學教學過程中，部分家長有著“望子成龍，望女成鳳”的思想，希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，所以給孩子報了大量的補習班、興趣班，在學習上也比較重視學生的學習成績。對小學生的成長產生了非常消極的影響。小學體育教師要利用體育教學得天獨厚的優勢，開展豐富的運動形式來緩解學生的學習壓力，從而促進學生心理健康發展。

在教學的過程中，體育教師要豐富運動形式還要積極地對運動進行創新，激發起學生的興趣，同時也讓學生能夠在輕松愉悅的運動中緩解自身的學習壓力。例如，在足球教學過程中，體育教師就可以通過游戲的方式對學生進行足球訓練。例如障礙傳球游戲，首先，體育教師在操場上設置一些障礙，然后讓學生進行傳球，并繞過這些障礙到達終點，用時最少的學生獲勝。通過游戲的方式來激發起學生，讓學生能夠在運動游戲中緩解自身的壓力，促進學生心理健康發展。

三、開展體育運動競賽，培養拼搏精神

人生是一個不斷成長的過程，在這成長的過程中并不是一帆風順的，總會遇到一些坎坷，而對于小學學生來說，他們的心理發育還不夠成熟，在遇到困難或者坎坷的時候會產生退卻的心理。然而要知道，要想成功就必須跨越一個又一個障礙，面對困難就望而卻步是不能夠成功的。小學體育教師要認識到這一點，積極的利用體育教學中的競爭性對學生進行教學，開展豐富的競賽形式，在競賽的過程中，培養學生拼搏精神，讓學生能夠勇于克服困難，勇于面對挫折，從而更好的幫助學生走向成功。

小學體育教師可以通過班級中運動競賽的方式進行教學，例如開展班級田徑運動會，在競爭的過程中，培養學生頑強拼搏的精神。或者是通過開展籃球比賽、足球比賽的形式來培養學生團結合作，頑強拼搏的精神。除此之外，體育教師還可以定期地開展校園運動會，讓學生能在豐富的競賽形式中培養鍛煉其頑強拼搏精神。

總而言之，在教學的過程中，體育教師要深挖體育運動的內涵，通過這一方式對學生滲透德育教育。再通過豐富體育運動形式的方式來緩解學生的壓力，促進學生身心健康成長。最后，體育教師要緊緊抓住運動競賽性這一特點，在競賽的過程中培養學生的拼搏精神，從而做到利用體育教育更好地促進學生的全面發展。

參考文獻：

{1}楊靜.小學體育教學中滲透德育教育探究[J].佳木斯職業學院學報，2018，193（12）：394.