新時代中學德育教育的實效性探析

聶玉潔 時翠萍

【摘要】? 近年來，新課程改革步伐加快，中學階段德育教育工作得到了有效落實，使學生綜合素質水平得以提高。作為德育工作者需科學認知中學德育教育的重要性，并合理采取相應策略，以不斷增強德育教育的實效性?；诖?，文章將新時代作為研究背景，以中學德育教育為主要研究對象，重點闡述提高其實效性的有效路徑，希望有所幫助。

【關鍵詞】? 新時代 中學 德育教育 實效性 探析

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-006-01

在教育工作中，德育教育發揮著重要作用，而中學生綜合素質水平的提升，則充分彰顯出德育教育的實效性。為此，在開展中學生德育教育的過程中，一定要保證教育內容的深入化與具體化，與社會生活有效聯系，確保學生能夠普遍認同并且自覺遵守。由此可見，深入研究并分析新時代中學德育教育的實效性十分有必要。

一、中學德育教育意義闡釋

一方面，體現民族精神。經濟的全球化發展，使得素質人才競爭成為綜合國力的具體表現，也就是說，素質人才代表的是國家精神風貌。初中是成長的關鍵階段，在高度重視德育教育的基礎上，可為學生后期學習與生活提供必要幫助。

另一方面，素質教育落實的重點。素質教育屬于教育體系的改革產物，積極貫徹落實素質教育，最關鍵的就是要加大德育教育力度，確保教育的有效性與實時性。尤其是初中階段，德育教育工作的開展可使教師對新時代學生思想動態加以了解，對傳統教育模式加以轉變，使學生的道德選擇能力不斷提高。與此同時，德育教育工作過的開展，也有利于文明和諧社會的構建。

二、新時代中學德育教育實效性提高路徑

（一）教育理念的轉變

新時代背景下，為全面優化德育教育質量，學校與教師就必須積極轉變德育教育理念，充分利用現代德育教育理念對相關工作的開展加以指導，進而與學生多元化思想的發展需求相適應。為此，在開展德育教育的過程中，教師可借助班會等多種形式和學生溝通交流，對學生興趣和愛好深入了解，進而采取更具針對性的教育手段?？山柚鷮W生喜歡的體育明星，向學生講解其成名史以及心路歷程，使學生能夠通過明星勵志故事逐漸形成堅持不懈以及吃苦耐勞的品質。此外，教師也可在鼓勵學生的同時組織德育話劇的編排活動，或者是創辦班級內部刊物，使學生的主觀能動性得以發揮，并在德育教育中融入人文關懷，使其能夠切實感受人文理念，實現和個人品德的有效融合。正是以學生為中心，并將學生認可的形式當成出發點，對其加以鼓勵與引導，使學生的主體地位得到體現，進而更主動地參與德育教育。

（二）教育內容的優化

從本質上來講，德育教育是以人為主要教育對象，所以新時代背景下，教師不僅要開展傳統的社會價值教育，同樣需要使學生的理想信念是正確的。為此，中學德育教育開展期間，教師需合理融入理想和信念教育內容，確保學生的理想與信念更加堅定，形成正確的三觀。在講解慶祝香港回歸周年活動期間，教師可借助多媒體設備為學生播放紀錄片，即《我的1997》，使學生在觀看的過程中能夠更深入地了解香港的滄桑變化，同樣感知祖國的強大與富強。此外，可選擇學生喜歡的香港明星，通過政治經濟以及文化生活等多方面進行展示，使學生了解香港與大陸之間的緊密聯系，使其個人愛國熱情被激發。隨后，教師即可向學生提出問題，該如何從小事方面為國家做貢獻？在學生討論以后即可發表個人看法。在教學接近尾聲時，教師可引導學生進行自我評價，暢談德育教育的收獲。通過開展課堂活動，可使教師與學生更好溝通，并系統認知祖國的繁榮發展，使其愛國情懷更強烈。

在此基礎上，開展中學德育教育的過程中，教師應有效整合心理教育與德育教育。尤其是中學階段，是學生青春叛逆時期，所以學生的心理健康教育也十分重要。教師要主動與學生溝通，對其心理、思想以及行為動態等形成深入了解，并加以引導，使學生能夠及時糾正錯誤行為，為其思想態度與價值觀念的構建提供必要幫助。新時代下，很多中學生都熱衷于微信和QQ等聊天軟件，因而教師可創建專門QQ群以及微信群，借助社交軟件向學生發送時事熱點以及有正能量的社會新聞內容。另外，也可通過社交軟件傾聽學生心聲，根據具體狀況加以引導。

（三）教育手段的創新

要想使新時代下的中學德育教育充分發揮作用與價值，教師就必須創新教育的手段。目前，中學階段的德育教育對于教學實踐的要求相對較高，所以教師應綜合分析實際狀況，定期組織多種形式且內容相對豐富的實踐活動。可選擇學生的生活社區，為社區內的孤寡老人獻愛心，使學生積極參與到活動當中，培養其關心與關愛他人的品質。與此同時，學校也可安排優秀的畢業生舉辦座談會，將個人成功的經驗分享給學生，并且大力宣傳積極奮斗的作風，積極弘揚時代新風。通過組織相關性活動，使學生更好地認知德育教育并且主動接納。

結束語

綜上所述，德育教育在學生的整個學習階段始終存在，而中學階段的德育教育應綜合考慮學生的長遠發展，結合學生間心理特征的差異，以實現德育教育實效性提高的目標。在開展中學德育教育期間，學校要積極創設良好氛圍，不斷傳播社會正能量，嚴格規范學生的行為，進而達到新時代下提高中學德育教育實效性的目的。

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