淺析家庭教育在學生自我意識發(fā)展中的作用

楊曉宇

摘? 要：自我意識發(fā)展是學生成長的重要內(nèi)容。以現(xiàn)階段小學生成長情況為依據(jù)，結合近年來教育革新提出的要求，明確新時代發(fā)展中家庭教育特點，分析其在學生自我意識發(fā)展中的作用，以此為引導小學生全面發(fā)展奠定基礎保障。

關鍵詞：家庭教育;學生;自我意識發(fā)展;自我控制能力;評價能力

【中圖分類號】G785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0012-01

在小學生健康成長中，家庭教育一直都是教育研究的重難點。了解當前小學生成長情況分析，父母教育方式既會限制孩子自我意識發(fā)展，又會影響社會行為、思想品德及自信心等內(nèi)容。由此可知，家庭教育在學生成長發(fā)展中占據(jù)重要地位。在素質教育理念下，學校和家長逐漸認識到家庭教育的重要性，并開始從學生全面發(fā)展角度入手，研究如何充分展現(xiàn)這一教育的積極作用，以期在引導學生自我意識發(fā)展的同時，達到預期教育目標。下面主要從四方面對學生自我意識發(fā)展中家庭教育作用進行分析。

1.自我控制能力與家庭教育

家庭教育對自我意識發(fā)展影響最直接的體現(xiàn)就是小學生的自我控制能力。簡單來講，自我控制能力是指人對自身行為意識的控制。通過在家庭教育中，家長尤為關注孩子的自主性與獨立性，可以從小加強學生自我控制意識，并在長期堅持中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，如果家長非常尊重孩子的想法，也可以由此培養(yǎng)他們自我控制能力。相反，如果在家庭教育中，家長總為孩子做決定，不僅會限制他們的自我思考，而且會影響自主獨立。因此，在小學階段，不管是家長還是學校都要加大對家庭教育的研究力度，注重結合小學生成長需求提出具有針對性的教育措施。例如，現(xiàn)如今大部分學生都是獨生子女，在家受到爺爺奶奶、姥姥姥爺、叔叔阿姨等家人的寵愛，事事過于依賴父母，因此教師可以組織家長進行“能力培養(yǎng)”會議溝通，一方面向他們傳遞培育學生自我控制能力的重要性，另一方面要為他們提供可以選擇的教育方式，比如，早睡早起、生活自理、愛護環(huán)境等，這些習慣都可以在一定意義上鍛煉小學生自我控制能力，長此以往勢必可以為自我意識發(fā)展奠定基礎。除此之外，在條件允許的情況下，家長可以讓小學生在家里做一些力所能及的家務，這樣不僅能鍛煉他們的勞動能力，而且可以從小培養(yǎng)熱愛勞動的好習慣。

2.評價能力與家庭教育

小學生評價能力不僅包含家長對孩子的評價，也指學生的自我評價。在素質教育理念下，家長在評價小學生時，一定要客觀且公正的去說，決不能為了不打擊孩子的自信心，而失去評價的現(xiàn)實意義，同時也不能過高標準地批評孩子。通過公平公正的評價小學生，不僅能幫助他們更好認識自我，而且可以在認可與批評中解決不足，以此在學習與成長中不斷完善自我，并為全面發(fā)展奠定基礎。結合近年來小學生成長情況分析，家長在評價的同時，要掌握好尺度，只有這樣才能在展現(xiàn)評價優(yōu)勢的基礎上，為未來小學生正確評價自我提供有效依據(jù)。與此同時，家長還要引導學生學會正確認識自我和評價自我，以此在構建自我評價意識的基礎上，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。在這一過程中，家庭教育對小學生自我意識發(fā)展具有積極作用，此時只有提出良好的教育方式及內(nèi)容，才能提高學生自我評價能力。

3.自信心與家庭教育

自信作為人成功的起點，是一個人的重要個性品質，也是自主精神的基礎組成部分。擁有自信心的小學生，相信自己可以在不斷努力中達到預期結果。因此，培養(yǎng)自信心對小學生成長與學習關鍵重要。從家庭教育角度分析，家長對小學生自信心的影響非常大。如果在家庭教育中，家長對小學生進行鼓勵教育，并在各方面都非常注重調動他們的自主性和積極性，那么小學生擁有的自信心將遠遠超過其他人，此時不管是參與活動還是解答問題都可以得到優(yōu)異成績。由此可知，家庭教育及所選方式對小學生自信心培養(yǎng)及整體水平都極大影響。例如，正在上三年級的明明是一個心思細膩的女孩，平時在課堂中很少會積極舉手回答問題，班主任在了解這一現(xiàn)象后與明明的父母溝通，希望可以在家庭教育方面培養(yǎng)她的自信心。因此，在周末父母帶著明明來到了菜市場購買蘋果，爸爸媽媽鼓勵她自己去和商販溝通。明明一開始不愿意去，但受到父母的鼓舞，不僅買到了喜歡的蘋果，而且還用自己學習的知識幫助商販解決了找錢的“難題”。回到家里后，父母紛紛稱贊明明，接下來的一段時間里，只要有機會父母就會帶著明明來到市場，并鼓勵她自主交流，長此以往明明逐漸有了自信心，并開始在課堂中回答相關問題。在這一過程中，父母對小學生的鼓舞非常重要，這樣不僅能提高他們的自信心，而且可以促進自我意識的發(fā)展。

4.教育方式與家庭教育

對剛步入校園的小學生而言，隨著學習基礎知識的增加，他們的思維意識也越發(fā)完善，并由此形成了具有個性化的想法。因此，家長在與小學生溝通交流時，要將他們看作獨立的個體，正確掌控他們的思維變化，并在他們遇到問題或產(chǎn)生錯誤觀點時進行指導。由于小學階段是學生自我意識發(fā)展的重要時期，所以父母在教育指導時必須要時刻關注學生變化，及時發(fā)現(xiàn)潛藏的安全隱患，并向他們傳遞正確的人生觀和價值觀，以此保障他們可以形成正確的自我意識。

綜上所述，學校教育、家庭教育及社會教育對學生健康成長而言缺一不可。因此，在素質教育理念下，面對發(fā)展速度越來越快的小學生，家長必須要明確自身的職責，結合他們的成長變化與需求，提出有效的家庭教育工作，只有這樣才能促使學生自我意識有序發(fā)展，并構建正確的學習態(tài)度和價值觀念。

參考文獻

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