“繪本”在小學英語閱讀教學中的運用研討

聶月嬋

【摘要】? 小學英語閱讀教學能夠有助于學生英語全方面能力的提升，在進行英語閱讀教學過程當中，通過利用繪本教學能夠激發學生的學習熱情，方便學生更好地接受和理解課本內容。因此，在進行小學英語閱讀教學過程當中，教師要在教學活動中對繪本進行有效應用，體現繪本價值，從而有效地提升教學的質量與效率，幫助學生提高閱讀體驗，拉近學生與英語課本之間的距離，激發學生的主觀能動性，促進學生全方面英語能力的提升。

【關鍵詞】? 小學英語 繪本 英語閱讀

【中圖分類號】? G623.31? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-145-01

隨著我國教育事業的不斷深入改革，在小學教學過程中要求教師不斷轉變教學思路，進行教學模式創新。而英語繪本作為一種圖文結合的輔助工具，將不同的英語語言文化進行融合，呈現出更豐富多彩的內容，更加吸引學生的興趣，能夠充分調動學生的學習熱情，給學生以視覺上的沖擊。在教學活動當中，有效應用繪本不僅能夠增強學生的學習動力，并且能夠根據學生的個性需求來進行閱讀能力的提升，從而來推進英語課堂教學質量的提升。

一、繪本的選擇分析

（一）選擇符合學生年齡特點的繪本

小學教師在進行繪本的選用過程當中，要遵循學生的心理年齡特點，處于小學階段的學生對世界的認知有限，思維能力有限，思想不夠成熟。因此，在選擇上面要掌握好繪本的難易程度，盡量控制繪本中出現生疏詞匯的比重，從而讓學生能夠在繪本閱讀過程當中更加輕松，能夠完整的將故事以完整的方式展現出來。并且在繪本的選擇過程當中也要避免包含過多情感，小學階段的學生思想簡單單純，對于復雜的情感難以感同身受進行，過于復雜的繪本會使學生對英語閱讀產生排斥心理，降低學生興趣。因此，在繪本選擇當中，要選擇情感表現直接的繪本，根據不同年級學生的年齡心理狀態進行不同繪本的選擇，有利于學生更好地進入到繪本情境當中，增加英語閱讀趣味性，從而提高學生們的英語綜合水平。

（二）選擇能夠激發學生熱情的繪本

在課堂當中有效應用繪本進行教學，要選擇學生更加了解熟知的故事，通過與學生生活息息相關的故事，通過英文繪本進行圖文并茂的展示，能夠更好地縮短學生與英語之間的距離，將學生們帶領到英語世界當中。教師在繪本題材的選擇上面也可以通過不同的形式來進行英語閱讀教學。例如，可以使用童話，歌謠，寓言故事，謎語等方式，增加學生學習的趣味性，為學生營造輕松愉快的學英語閱讀氛圍。同時也可以對學生的興趣愛好進行了解，根據學生不同的興趣愛好來選擇更加適合學生的繪本，從而激發學生的好奇心與興趣，大大提升教學的效率。

（三）選擇傳承優秀文化的繪本

在素質教育背景下，對學生的英語教學不僅體現在學生學科能力的提升上，還要對學生進行綜合素質的培養。因此，在進行繪本教學過程當中，教師要通過英文繪本來傳承優秀的文化進行思想品德的滲透。英語繪本，不單單只是教師教學的工具，更是不同國家不同文化記錄的載體，通過英文繪本來幫助學生們進行。文化交流與溝通，通過一個又一個有趣的故事。來將其中所體現的優秀民族文化展現在學生眼前，通過英文繪本傳遞文化的魅力，同時也通過繪本故事來啟發學生的思想與智慧，幫助學生樹立正確的世界觀價值觀人生觀。

二、繪本在英語教學中的具體運用

（一）結合教材，增加課堂趣味性

在英語教學課程當中應用繪本主要是為了能夠為學生創造更加輕松愉快的教學氛圍，激發學生的興趣，從而調動學生的課堂參與度，最終目的要回到教材當中。因此，在英語閱讀教學過程當中對繪本的選用也要進行嚴謹的選擇。市面上的繪本很多，但并不是任何一個繪本都能夠與課堂教學相結合，教師不僅要對繪本進行選擇，還要整體掌握繪本的結構，與教材形成有效結合，通過繪本幫助學生對教材進行更好的理解。例如，在學習《I'm Liu Tao》這一課程時，教師可以先采用英文繪本《From head to toe》配合教材進行教學，通過英文繪本當中的“I'm a ... ”這一句式配合教材進行講解，從而幫助學生來理解學習本節課程，從中掌握基本句式，讓學生們能夠在獲得知識的同時愛上英語閱讀。

（二）結合問題，發散學生思維

選用英文繪本進行英語閱讀教學過程中，很多學生會被繪本當中豐富多彩的圖文所吸引注意力往往會集中在圖像上。因此，教師在進行英語繪本教學過程當中，要對學生進行有效引導，通過問題來引導學生進行思考，讓學生的注意力更加集中在教學內容上，而不是圖片上。例如在學習《Hello》這一章節時，可以將繪本發給同學時，向同學提出問題“在生活當中，我們經常會用到的問候語是什么呢？”“當我們遇見陌生人的時候，我們又是怎樣打招呼的呢？”通過這些問題的引導與設置。能夠讓學生們在繪本閱讀時進行思考，讓學生的注意力集中在當堂課程的重點上，增加學生對于英語的敏感度，鍛煉學生的英語思維能力。

（三）豐富繪本內容，培養學生閱讀能力

通過豐富英文繪本內容為英語閱讀教學增添更多色彩，為學生提供了更加豐富且驚喜的閱讀體驗。例如，在教學“Vacation”這一詞匯時，教師可以可以利用信息技術對英文繪本進行合理的使用，從而來增加課堂活力。教師可以先向學生們展現課件，通過課件讓學生體會不同旅游景點的魅力。例如，長城、故宮、大本鐘等，通過課件的展示，激發學生進行回想，介紹自己曾去過的地方和了解到的地方。在引入繪本進行教學，通過相關游記繪，本來為學生創設情景。通過情景的創設來喚醒學生們的英文記憶，促進學生的閱讀積極性。

結束語

綜上所述，英語繪本的應用對小學英語教學具有一定的價值和意義。因此，小學英語教師要對英語繪本進行有效的應用，激發學生們的英語閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。通過不斷創新教學思想方法，有效發揮出英語繪本的促進作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]吳暇.例談繪本在小學英語閱讀教學中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2017（10）.

[2]吳敏，任逸泓.例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2016，16（8）：49-51.