小學班主任如何進行班級管理工作

楊敬

【摘要】? 學生的基礎發展階段在于小學，對學生的學習以及發展十分重要，對學生往后的學習道路有著深遠的影響。所以，小學班主任需要做好班級的管理工作，而且，不僅僅是知識的傳授，更要重視品德教育，而品德方面也包括了許多方面，這其中主要包括了道德情感、道德認識、道德行為等等。所以，班主任需要具備管理能力、思想教育能力，還要對自己有高要求。

【關鍵詞】? 小學班主任 班級管理 能力素養

【中圖分類號】? G625.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-183-01

1.小學班主任開展班級管理工作需要的三方面能力

1.1具備良好的管理能力

小學生由于年齡的原因，一般都比較喜歡玩耍，平時的小動作也會相對于成年人來說比較頻繁，同時，他們還不具備對于周圍一些事物的認識能力和判斷能力。需要做好班級的管理，小學的班主任需要對這些方面多多重視，根據小學生的特點，協助他們形成良好的學習習慣，形成對事物具有基本的判斷能力。同時這個過程不僅僅需要學生的積極配合還需要班主任花費足夠的時間和精力。

1.2具備扎實的思想教育能力

傳道解惑是教師的基本職責，作為班主任，在班級方式是也需要把思想教育加進去，除了讓學生學會并掌握一定的知識，還需要在思想教育上讓同學得到進步。小學階段作為學生時代的開始時段，與幼兒園不同的是，學生需要從玩的模式逐漸轉入學習的模式到正規的課堂教學的模式，這之中需要班主任時刻關注學生的接受能力和適應能力，及時發現學生的問題，主動積極地引導學生走向正確的道路，以正確的思想應對學習。

班主任要做好對每個學生的了解，然后有針對性地展開相應的思想教育，在平常的教學之中，班主任需要與代課老師有著良好的溝通，讓教師能夠通過教學內容和教學手段幫助學生形成正確的價值觀。現代的社會信息高速化使得小學生具有了不太健康的思想，這對于小學生的未來成長具有深遠的影響，這就要求教師在授課過程中要做好把關工作，傳授給學生積極健康的知識，讓他們成為思想健康，積極向上的祖國未來接班人。班主任需要不斷提高自己的教育能力，保證自己與時俱進，通過外出培訓等方式，不斷地改善班級管理方法，給同學們營造陽光快樂的班級氣氛。

1.3嚴于律己，以身作則

班主任作為學生在校的直接管理者，跟學生的接觸也是最多的，學生會受到教師言行舉止潛移默化的影響。班主任在平時要時刻注意自己的言行舉止，通過實際行動教導學生。舉個例子，在升國旗時，班主任要教會學生嚴肅對待，所以班主任首先要起到率先帶領的作用，對待紅旗要有端正的態度，要認真地行注目禮，這樣學生會受到老師的影響，從老師的行為中意識到對與錯，知道自己的行為是對還是錯，長期以往，幫助他們形成正確的行為規范。班主任不僅僅要管理班級，讓班級教學的質量能夠有所保障，還要讓學生在思想方面同步成長。

2.小學班主任管理中的溝通方法

小學班主任教師班級管理中，真實地關愛每一位學生是每一位教師職責，也是做好班級管理工作。簡而言之，班主任教師在開展班級管理工作時，必須要培養學生樹立正確的三觀，熱愛于本職工作，給予學生足夠的關愛。而作為班主任教師，真心地關注關愛學生，需要做到以下幾點：第一，在日常工作以及生活中了解學生的需求，并及時給予幫助，引導學生。讓學生能夠感受到教師的溫暖，這樣學生才會愛戴教師，愿意向教師敞開心扉。這不僅僅利于及時的疏導學生，還有利于促進師生之間的感情。第二，要擁有足夠的耐心。但學生出現錯誤時，班主任一定要寬容相待，要認識到學生還只是小小年紀，心智還并未成熟，有些事并未有意而為之。這就需要教師擁有足夠的耐心去包容他，認真捋清楚事情緣由再下定論，在進行柔和的方式指導學生，讓學生意識到自己的錯誤，認真去改正。班主任教師需要耐心地教導學生去積極改正自己的錯誤，在這個過程之中，教師要耐心地去引導學生，幫助學生找到自己的錯誤并且及時改正。第三，與學生之間建立信任感。作為一名教師，一定要把學生當成自己的朋友去對待，站在朋友的立場上去為對方著想，不要把孩子當成自己的下屬，并不是學習成績優秀便是好學生。同時，并不是成績不理想就是壞學生，每一個人都有自己的閃光點，教師不應區別對待，這不利于養成學生陽光、積極、正面的性格品質。作為一名教師，一名受著黨的良好教育的教師，真誠真心地關愛每一位同學是教師應該做到的義務。教師與同學之間相互信任，認真對待每一個學生的不同，因材而施教，發現每一個人的特長，有利于培養學生的集體意識，促進班級團結，不斷提升教師自身的溝通與協調能力。

3.小結

小學生階段的結束，是他們由懵懂少年少女成長為青澀青少年的標志，在這過程中，老師的言傳身教影響著他們的價值觀以及人生觀。為此，老師的班級管理對于孩子們未來發展有著十分重要的影響。班主任作為小學教育的直接管理者和參與者，其所造成的影響不言而喻，在知識傳授的同時，班主任還需要不斷地研究順應潮流的班級管理方法，為學生未來更好的發展奠定基礎，為孩子們的成長成才保駕護航，付出巨大的努力，才會有相應的回報。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]趙海燕.小學班主任工作思考[J].學周刊，2016，（2）：6-6.

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[3]胡真寧.淺析如何提升班主任的幸福指數和班級管理能力[J].情感讀本，2019，（11）：90.