把握管理藝術，讓初中班集體更和諧奮進

黃君

【摘要】? 初中教育作為學生學習的基礎及思想道德品質形成的初步階段，越來越受到人們的關注，因此初中班主任需要擔負起重要責任，為使學生能健康全面地發展，需要注重加強對班級文化的建設，尤對處于身心發展的重要階段的初中生來說，由于其容易被誤導，必須要建設出有助于引導其進步的班級文化，從而促進其身心的健康發展。本文以把握管理藝術，讓初中班集體更和諧奮進作為選題，挖掘班級文化，把握管理藝術，構建和諧初中班集體，以期能為初中班級管理以及和諧發展提供若干可行性指導建議。

【關鍵詞】? 班級文化 班風 初中生

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-195-01

班級文化的范圍較廣，其包含很多與班級相關的內容，比如規章制度、班級會議及素養品質等。為了使班級文化的建設有條不紊，按部就班地進行，需要提前制定出有效的策略，并且以合適的當時進行，可以參考下列幾條策略：

一、培養班級助手，實施民主管理

（一）委任和培養班干部，試行崗位責任制

在班主任對班級里的具體情況沒有明確地了解時，或者剛升學時，班級成員之間聯系減少時，需要先選出班干部，比如，班主任可以根據檔案中的資料等選出班級干部，還以為通過自我推薦，班級投票選舉的方式選出班級干部，并且明確各個崗位的職責，使學生們了解自己的職能，從而方便后續的工作。在選舉出具體的人選以后，首先要召開會議，班主任要對其進行指導，使其意識到自己肩負著重大的責任，要嚴格要求自我，在班級里起著帶頭示范的作用，還要虛心向他人學習，工作要認真負責，盡量在提高質量的同時提升工作的效率。

（二）敢于打破舊班組，優化重組班隊會

在經過一段時間的考察后，班主任對班級同學的情況便會有更深入地了解，這個時候，如果發現之前選出的班級干部工作完成情況較好，與班級里的其他學生相處融洽，并且起到了帶頭示范的作用，即可繼續留任，如果與此相反，則需要及時地進行更換，讓更適合為同學們服務的人來煩人班級干部，從而構建出良好的班級氛圍，促進學生們的健康發展。

（三）采取班隊會輪崗制，接受全班的監督與考核

管理班級的任務主要由班委會成員來承擔，以及相關工作開展的過程中不可避免地會存在部分問題。若通過班隊會輪崗制來進行人員分配，則全體成員都可以實現自身相關能力的培養，不僅如此，由于危機感會在執行工作的過程中下意識形成，因此成員會以一種創新且積極的態度來對待自己所負責的區域，且在這種模式下班級中的全體同學都能夠對其工作的開展進行考核和監督，因此干部會盡全力，更高的效率來完成工作，從而形成示范效果。服務團隊與團隊之間互相監督，互相促進，實現共同進步與發展。更是如此，班級管理，對于班級精神的培養來說，起著十分重要的推動作用，班級凝聚力也在此基礎之上得到加強。

二、營造良好的班級文化氛圍，創造健康的育人環境

營造良好的班級文化氛圍，有利于學生健康地成長。這與班級的文化建設有著相當大的關系，班級的文化氛圍會促進學生的成長，讓他們邁向成熟的第一步。

（一）從班級布置上入手，注意對學生的影響

在不知教室的過程中要實現學生們的協同合作，并以學校所提出的相關標準為前提進行，除此之外還需要強調審美標準的實現，例如，以和諧氛圍在教育環境中的構建為目的來設計墻壁報等。

將主要的設計任務交給學生來完成，讓他們積極進行建議的提出以及方案的完善，通過實踐來實現教育目的，審美情趣的體驗由學生獨立完成。這不僅能夠在創造能力方面提高學生的水平，使其主人公意識得到強化，還能夠讓學生們懂得對自己的工作和任務負責。

而對于墻報的內容來說，不能只追求視覺效果或敷衍了事，要注重在其中添加文化類的內容，從而使學生在潛移默化中得到提升。

（二）充分利用班會，建立溝通渠道

班會是教育的重要形式之一，通過開展班會，不但可以促進學生與班主任之間的了解，班主任不僅可以用來通知重要事項，還可以聆聽學生的真實想法。而且這也是一種教育途徑和教育資源。班主任與學生之間的交流方式多種多樣，其中包括個人的面對面交談、書信來往及班會等。其中，借助于書信的方式進行交流還有助于提升學生的文采及表達能力。

隨著課程改革的深入發展，注重對班會的召開有助于提升教育的質量，促進學生的全面發展。為了提升班會的效率及質量，要事先制定好計劃，對班會的主題及內容進行構思，如果隨意的現場進行布置，不但難以達到理想中的效果，還很有可能會引起學生的反感，得到相反的效果。比如，為了使班級內形成某種氛圍，要根據目的制定班會的主題，引導學生互相學習，從而提升班級整體的素質水平。

（三）組織課內外文體活動，培養協作精神

班主任可先了解學生的興趣愛好及特長，然后通過舉辦各種文化體育類的活動，使學生在競爭協作中互相學習，互相進步，從而制定出有助于其發展的活動計劃。例如，班級通過開展爭做孝敬之星活動、辯論賽等，促進學生之間交流，并提升其主動思考、解決問題的能力。除此之外，還可以舉辦一些團體操比賽或做家務活動等，使學生德智體美全面發展，并且與家庭成員之間有更多地交流，促進其健康地成長。同時，還要注重以合理的方式教導學生，培養其團隊的精神，提升其對集體活動的責任感，從而使其以積極向上的心態面對生活，提升自我，在不斷地學習中獲得進步。

結論

綜上所述，本文以把握管理藝術，讓初中班集體更和諧奮進作為選題，提出若干班級管理及建設策略，如：培養班級助手，實施民主管理、營造良好的班級文化氛圍，創造健康的育人環境等，通過對本論題研究，以期能為初中班級管理提供若干可行性指導建議。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]章躍俊.班級的管理藝術[J].教書育人，2020（10）：75.

[2]尹向莉.將藝術創作融入班級管理的實踐探索[J].甘肅教育，2020（05）：40.