基于微課的初中英語課堂導入探究

錢小虎

摘? 要：微課是一種以現代信息技術為依托的新型授課模式，在教學活動中，就可以借助微課教學模式，對教學內容進行碎片化呈現，以此幫助學生在最短的時間內，接收到大量的知識點。在初中英語課堂教學活動中，合理引入微課教學模式，有著重大意義。在具體的授課過程中，初中英語教師需要結合實際的教學要求和學生需求，對微課教學模式有效應用。

關鍵詞：微課? 初中英語? 課堂導入? 教學策略

微課教學不同于傳統教學模式，在微課教學模式下，教師需要制作教學視頻，積極進行教學反思，并且組織學生進行練習和測試。微課在初中英語課堂導入環節的應用，能夠使得原本沉悶的課堂變得活躍起來，從而達到吸引學生課堂注意力、提升學生課堂參與度的效果。在授課過程中，初中英語教師應該抓住微課教學優勢，設計有效的課堂導入環節，以此實現高質量教學。

一、應用微課進行初中英語課堂導入的意義

在信息技術快速發展的形勢下，微課教學也日益受到教育者的關注。在初中英語課堂導入環節，教師通過對微課教學模式的應用，不僅能夠突破以往課堂導入環節的不足，使得課堂導入氣氛活躍，而且能夠實現現代教學工具與學科教學的有效融合，從而打造出全新的課堂，以此滿足新時期發展對教育提出的要求，進而提升課堂教學效果。微課教學模式不同于傳統授課模式，微課教學時間較短，教學內容少，但主題明確，內容具體，針對性性，并且講究時效性，重點突出。在微課教學模式下，初中英語教師可以利用微課短小、精悍的特點，快速吸引學生的課堂注意力，讓學生能夠積極參與到教師組織的教學活動中，以此保證學生在課堂上的參與度，為提升教學效果奠定基礎。

二、應用微課進行初中英語課堂導入的策略

（一）應用微課，活躍課堂導入氣氛

良好的課堂氣氛，是吸引學生課堂注意力，促進學生自主性學習思維得以發揮的關鍵。在傳統課堂教學模式下，教師往往采取言語說教的方式傳遞知識點，如此就導致課堂氛圍沉悶，長此以往，學生容易出現厭學心理，無法集中注意力，從而影響到最終的學習效果。針對這種情況，初中英語教師就可以應用微課短小、精悍，重點突出、主題明確等特征，在課堂導入環節，快速吸引學生的注意力。例如，在組織開展“What are you doing for vacation”這單元知識點的教學活動中，初中英語教師就可以對學生進行微課教學視頻的展示，讓學生的注意力集中在屏幕上，而教師則可以順勢引出本節課的教學內容，如此能夠為后續教學做好充足的準備。

（二）應用微課，篩選課堂導入內容

一節初中英語課的時長在40分鐘到50分鐘之間，在進行課堂導入時，教師應該注意控制時間。而要想充分利用短暫的課堂導入時間，為后續教學奠定良好的基礎，初中英語教師就需要對導入內容進行篩選，以此幫助學生明確后續學習目標和方向。具體而言，初中英語教師可以利用微課教學視頻短小、精悍、重點突出的特征，設計出高效的課堂導入環節。首先，在制作微課教學視頻時，教師需要從海量的教學資源中，篩選出精華部分;其次，在課堂導入環節，教師就可以將實現制作的微課視頻向學生進行展示，然后提出幾個問題，讓學生了解到這節課將要學習的重點內容。在此過程中，為了吸引學生的注意力，教師可以采取思維導圖的方式，即：借助微課教學視頻，向學生展示一個具備一定審美特征的思維導圖，將課堂教學重點填入其中，然后引導學生積極發散思維。例如，在組織開展“Can you come to my school”這單元知識點的教學活動中，初中英語教師就可以將教學重點融入微課教學視頻中，并且配備相應的動態圖，以動態的方式在課堂上向學生進行展示，以此活躍氣氛，并使得重點突出。

（三）應用微課，優化課堂導入過程

教師要想吸引學生的課堂注意力，使得學生對課堂教學內容產生興趣，就一定要抓住課堂導入的機會。正所謂：良好的課堂導入，等于成功了一半。可見，課堂導入環節是影響整節課教學質量的關鍵。對此，在授課過程中，初中英語教師需要給予課堂導入環節高度的重視，并且積極反思以往課堂導入環節的不足，進而借助微課的力量，不斷優化課堂導入過程。但需要注意的是：初中英語教師要想發揮出微課教學模式的優勢，還需要結合學生的興趣點，全面把握學情和微課教學特征。例如，在組織開展“How do you make a banana milk shake”這單元知識點的教學活動中，初中英語教師可以利用微課教學視頻，向學生播放一小段制作香蕉牛奶冰激凌的視頻，通過這種方式，吸引學生的注意力，以此實現對課堂導入環節的優化。再如，在組織開展“How was your school trip”這單元知識點的教學活動中，初中英語教師可以借助微課教學視頻，向學生呈現一些簡單的問題，然后鼓勵學生積極發散思維，當學生的學習積極性被調動之后，教師就可以順勢引出本節課的教學內容。

結語

總之，微課是一種不同于傳統教學的授課模式，初中英語教師可以借助微課教學模式的優勢，對課堂導入環節進行有效優化，以此活躍課堂氣氛，吸引學生的課堂注意力，明確重點教學內容，幫助學生進行高效學習，促進學生英語學習能力與核心素養的發展。

參考文獻

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