注重情感教學，促進初中體育課堂健康發展

張智

摘 要：在新課程改革不斷推進的今天，初中體育教學的策略、資源、理念均出現了極大的變化。在目前的體育教學中，提出了以學生為本的教學理念，旨在促進學生的全面發展。在體育教學課堂上，不僅需要滿足學生的體育學習所需，也要加強學生情感體驗的重視，起到促進學生全面發展的作用。在具體的教學活動中，也需引導學生產生體育興趣，讓學生可以主動參與進體育活動中來。本文簡要分析通過情感教學促進初中體育課堂健康發展的策略。

關鍵詞：初中體育 情感教學 健康發展

引言

在現階段的初中體育教學中，教師需要不斷更新自身的教學觀念，為學生構建出不一樣的體育課堂。著名教育學家曾經說過：“假如沒有熱情，世界上一切偉大的事業均難以成功。”在我國傳統形式下的體育教學中，教師的教學策略、目標均出現了一定的偏差，導致學生在課堂活動中難以充分發揮出主動性。在此種教學形式下，教師也需不斷改善自身的教學。努力提高自身的教學素養，讓學生成為課堂主體，才能更好的促進體育教學的健康發展。

一、初中體育課堂健康發展的意義分析

初中體育屬于初中階段的重點課程之一，不僅可以幫助學生養成良好的身體素質，也可以促進學生形成堅毅的品格。而在傳統教學理念的影響之下，學生的學習效果難以得到有效提升。在此種形式下的體育課堂中，學生也只是掌握了基礎的體育知識，而沒有充分發揮出體育教學的價值[1]。在傳統的體育教學課堂中，情感教學一直是其中副產品。教師在教學上對情感教學存在一定的忽視，難以完成體育課堂健康發展的轉變。而在初中體育的健康課堂中，促使學生的身心均可以得到健康發展，對學生健康意識的樹立、健康觀念的形成均具有重要作用。在素質教育的影響下，健康課堂的構建、情感教學的實施，均屬于現階段體育課堂的重點之一。教師在教學中，也需從新課改下的教學理念出發，引導學生形成健康體育的學習觀念。

二、通過情感教學促進初中體育課堂健康發展的策略分析

1.在體育課堂上營造輕松愉快的學習氛圍

在我國傳統形式下的初中體育課堂中，學生只能被動的接受 教師的吩咐。學生在課堂上的學習較為被動，教師則是課堂上的權威所在。而此種教學模式，在一定程度上影響了師生關系之間的發展。教學氛圍的枯燥、僵化，會讓學生與教師之間的交流也受到影響[2]。而在初中體育中實施情感教學時，需要在課堂上構建良好的學習氛圍，促使學生與教師之間可以形成較好的關系，才能為體育課堂的健康發展奠定基礎。例如，在田徑運動“障礙跑”的教學活動中，教師不光要學生掌握較好的運動技巧，也需學生能夠在活動中獲得較好的情感體驗。在 教學活動中，教師從自身的教學方式出發，轉變教學理念，在課堂教學上與情感教學相融合。教師在課堂教學中，需要注重自身教學語言的風趣性，讓學生可以感受到教師的親切感，才能創設學生與教師之間的交流契機。在具體的教學活動中，教師也需根據學生的心理需求來更新教學觀念，才能讓學生的學習興趣得到充分調動。

2.創新體育課堂教學內容來完成情感教學

在傳統的初中體育教學中，教師設計的教學內容也普遍較為的單一。傳統形式下的體育課堂，不利于學生學習興趣的激發。而在情感教學為主導的體育教學中，教師也需靈活創新自身的教學內容，予以學生更愉悅、輕松的體驗。在設計教學內容時，教師可以從學生的生活、實際應用等角度出發，結合學生的心理發展規律與需求，才能更好的促進學生體育學習興趣的提升。讓學生在豐富的學習內容中既掌握良好的體育知識，也促進學生的全面、健康發展。例如，在田徑運動“短跑”的教學活動中，旨在引導學生掌握短跑的技巧，并提高學生的瞬間爆發力。教師在教學活動中，可以從教學內容出發，創新教學內容來引導學生獲得更好的學習體驗。如：教師在課堂上結合警察抓逃犯的游戲來訓練學生的短跑技巧。在游戲過程中，讓學生分別體會逃犯與警察的角色，并讓其主動充當其中人物角色。教師限定一定的時間來確保游戲與課堂內容相結合，起到訓練學生短跑技巧、爆發力的作用。在教學活動中，教師創新體育教學的內容，可以讓學生在課堂上獲得更好的情感體驗，促使情感教學的目標得以達成。

3.結合情感因素來引導學生達成學習目標

在健康教育、情感教育理念指導下的初中體育課堂，教師也需善于轉變自身的教學觀念，給予學生更好的學習體驗感。在具體的教學活動中，將學生的情感因素與體育活動相結合，可以讓學生更好、更時刻的理解體育訓練的真正意義。同時，在此活動中，也促使學生的體育興趣得到養成，幫助學生真正養成終身體育的觀念。在結合了情感因素的課堂中，也讓學生可以體會到成功的快樂、喜悅，在積極的活動氛圍中促進學生個人品質的形成。例如，在球類運動“足球”的教學活動中，教師可以結合情感因素來開展教學活動。如：教師在課堂上訓練學生射門的準確度時，可以從較為低級的難度出發，引導學生在足球訓練中獲得成功，引導學生體會成功的喜悅。在足球訓練中，教師創新自身的教學方式，讓學生獲得更好的學習體驗感，從而促使學生學習效果的提升。結合情感因素的教學活動，也促使學生可以在學習中養成積極向上的人生態度。

結語

在現代教育理念的指導下，健康體育的教學理念已經得到廣泛發展。在初中體育的教學課堂上，教師也許不斷提高自身的教學素養，促使初中體育教學可以健康發展。在具體的教學活動中，教師也需注重情感教學的作用，促進中學生的全面發展 。初中體育教學中，教學目標也需要發生轉變，不僅需要重視學生體育能力、技巧的培養，更需要讓學生養成體育的興趣、自信心，才能構建出更加和諧、健康的課堂環境。總之，初中教師需要不斷改善自身的教學理念，為健康體育課堂的形成奠定基礎。

參考文獻

[1]陳曉波.普通高校體育課程教學改革的創新思路探究——評《體育教學改革創新與發展研究》[J].教育評論，2017（3）：167-167.

[2]郭瑞芃，徐建方，李良，等.中外青少年體質健康測評體系對比研究[J].中國體育科技，2019，21（6）：89-90.