初中英語教學中如何構建智慧課堂

程林艷

摘要：在素質教育的大環(huán)境下，智慧課堂開始流行語教學當中，初中英語教學也開始智慧課堂的旅程。智慧課堂是老師和學生共同打造的，是老師智商和情商的結晶。在“以人為本”理念的倡導下，情感教育被納入了智慧課堂當中，這樣更有益于學生興趣和主動性的培養(yǎng)。同時在智慧課堂上我們借助于新媒體技術，在“互聯網e+”的帶領下，初中英語教學取得了階段性的進步。本文就我國目前初中英語教學中構建智慧課堂的現狀進行分析，強調了其必要性和重要。

關鍵詞：初中英語教學; 智慧課堂;運用;策略

中圖分類號：G633.41? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0063-01

Abstract： in the context of quality-oriented education， the wisdom of the classroom began to popular language teaching， middle school English teaching also began the journey of the wisdom of the classroom. The wisdom class is the teacher and the student jointly creates， is the teacher intelligence quotient and the eq crystallization. Under the "people-oriented" concept， emotional education is included in the wisdom class， which is more conducive to the cultivation of students' interest and initiative. At the same time， with the help of new media technology and under the guidance of "Internet e+"， we have made progress in English teaching in junior high school. This paper analyzes the current situation of constructing intelligent classroom in junior high school English teaching in China， and emphasizes its necessity and importance.

Key words： junior high school English teaching; Wisdom class; Use; strategy

隨著地球村的到來，英語成為我們與西方溝通的必需品，人們越來越認識到英語的重要性，傳統的英語教學已經無法滿足新新課改的要求，智慧化課堂的打造刻不容緩，只有在智慧化課堂的引領下，初中生才能夠更好的掌握英語，增加對于英語學習的興趣，形成良好的自主學習英語的習慣。

1? 智慧化教學手段在初中英語的應用

智慧化教學在初中英語的應用中主要涉及到課前的預習，課中的學習以及課后的整合。為了提高初中英語的教學質量，應該注重教學手段的多樣化，積極打造初中英語的智慧課堂。首先，在預習的時候，教師可以通過微課對學生做一個合理的引導，讓學生能夠自主的自發(fā)的去學習探索，在課前把重點難點和疑點都標注出來，以便于在課上有側重點的去學習。在課堂上老師運用多媒體，編排一些合適的游戲來提升課堂氛圍，對學生進行一些合理的分組，充分調動初中生的學習熱情和積極性。在英語課堂的學習上，教師應該去注重學生的口語練習，引進先進的智能技術，增強初中生英語的語言能力。

2? 創(chuàng)新教學模式構建智慧課堂

在初中英語課堂創(chuàng)新教學模式既是素質教育改革背景下對于初中英語教學目標和教學理念提出的新要求，同時也是我們構建智慧課堂的有效策略。教學模式的創(chuàng)新不僅能夠有效的改善現階段的初中英語課堂教學現狀，為學生創(chuàng)造更和諧、更輕松的學習環(huán)境，使學生積極主動的進行英語知識的學習，也使學生通過創(chuàng)新的教學模式獲取良好的學習效果過程中思維創(chuàng)新能力、情感表達能力與語言應用能力等多方面綜合能力得到全面的進步，進而使學生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，這也是構建智慧課堂的終極目標。此外創(chuàng)新教學模式還能為教師提供更廣闊的發(fā)展空間，能夠采用多樣化的教學方法應用于課堂教學，引領學生更好的學習英語知識。例如在初中英語課堂教學時應用小組合作的教學模式，小組合作教學模式是素質教育改革和新課改理念下的新型教學模式，是有效培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和學習效果提升的重要方法。通過小組合作學習模式的開展為學生構建交互式的學習環(huán)境，使學生在學習的過程中能夠進行信息互補智慧分享，進一步培養(yǎng)學生對英語知識探索研究的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，在小組探討的過程中學生能夠充分的表達自己的意見和智慧，能夠通過彼此間的溝通和交流使自己的想法付諸實踐，同時不同的小組由不同的人員組成，其性格和優(yōu)勢也各不相同，學生在彼此溝通交流和學習的過程中，能夠互相學習共同進步，通過團隊研究和探討使學生能夠更積極更深入的對英語知識進行挖掘。此外在團隊合作的過程中使學生的合作意識和團隊意識得到提高，從而使學生的智慧得以激發(fā)，綜合能力得以培養(yǎng)，最終打造出適合教學與學生學習的智慧課堂。

3? 開展情景對話構建智慧課堂

英語學科相比于其它學科的學習存在著一定的特殊性，英語是一門重要的語言工具，但同時我們在學習的過程中又不能與本土文化進行結合，使得我們在學習這門語言工具時難度更大。因此在初中英語教學的過程中構建智慧課堂，應通過有效的方法，降低學生的學習難度，使學生能夠更積極的進行英語知識的學習，提升學生的英語知識學習信心。情景對話是學生學習英語知識有效的方式，因此我們在初中英語課堂教學的過程中可以通過情景對話構建智慧課堂，以使學生能夠借助于情景更靈活的學習英語知識，也使學生的學習效果得到顯著的提高。在構建情境的過程中可以借助于圖片為學生創(chuàng)設直觀的情景，我們可以充分的結合英語教學內容為學生選取日常生活中的插圖，從而構建更直觀的交際情境讓學生在相應的圖片情景中獲取更豐富的感性信息，以幫助學生更有效的融入到英語的背景環(huán)境中，體會到英語文化從而提高學生對英語知識的理解能力和學習效果。然而隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，現階段在初中英語教學的過程中更常用的方法是借助于多媒體為學生構建生活情景，多媒體技術及圖像聲音動畫于一體，能夠為學生提供身形并茂的教學情景，能夠引導學生更深入的投入到相應情景中進行英語這門語言工具的學習。情景的設置能夠將英語基礎知識與實際的語言應用環(huán)境進行有效的結合，能夠將學生所掌握的語言技巧充分的表現出來，因此在初中英語教學的過程中借助于情景的設置構建智慧課堂，可以顯著提高課堂教學效果。

結束語：智慧課堂是立足于培養(yǎng)學生綜合素質全面發(fā)展為目標的新型課堂，是通過轉變教學理念呈現出的新型教學方式，我們在初中英語教學的過程中并通過多樣化的策略為學生構建智慧課堂，從而使學生的綜合能力得以發(fā)揮，學生的綜合素質得以培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]郝美琴. 關于英語智慧課堂構建的思考[J]. 課程教育研究，2016（19）：112-113.

[2]汪京. 英語智慧課堂互動模式探究[J]. 英語教師，2019，19（04）：95-97.

[3]唐燁偉，龐敬文，鐘紹春，王偉. 信息技術環(huán)境下智慧課堂構建方法及案例研究[J]. 中國電化教育，2014（11）：23-29+34.