課前預習在初中生物教學中的應用探討

劉玉芬

摘 ?要：生物作為中學理科科目，具有文理高度結合的特點，在學習時需要大量的背誦與記憶工作，對于形成理科思維的學生來說學習有一定的困難。依據新型教育理念，教師在教學時應當確立以學生為主體，采取合理的教學措施幫助學生完成課堂學習，高效地達成課堂目標。課前預習是理科教學的重要組成部分，做好課前預習可以有效提高課堂效率，降低學生的知識接受難度，也方便教師對課堂整體的節奏進行合理的把控。

關鍵詞：初中生物;課前預習;了解知識框架，有的放矢;提前進入狀態，優化學習效率;培養優秀學習習慣

推行課前預習工作目標是幫助學生對課堂的知識內容進行一定的了解，縮短教師在課堂上講解知識點的時間和重復的次數，通過正面和側面雙重影響提高課堂效率，帶動學習積極性。幫助學生在課堂開始時提前進入狀態，帶動學習效率，對于學習習慣的培養與養成也具有重要意義。本文筆者結合多年教學經驗，針對課前預習在初中生物教學中的應用做出如下探討，希望能為廣大教師帶來一定的啟發。

一、了解知識框架，有的放矢

生物學科具有知識點繁多冗雜的特點，許多藏匿在課本角落的細小知識點也會在練習和考試中出現，因此要求學生對學習內容進行全面的掌握。這種教學要求其實是對教師與學生二者共同的要求，不僅要求學生在學習時全面牢固地掌握，同時也對教師講解內容的詳細程度進行了要求。需要二者共同配合達成教學目標，教師在課堂講解前提前做好教案，將下一堂課的所有知識點進行羅列，并完成知識體系的構建;學生在課堂開始前完成教師所布置的教學任務，對講解知識點進行初步的掌握，從而了解知識框架。在課堂學習中，學生將知識框架可以理解為一棟大樓，每個基礎的知識點是樓板，從基礎延伸的知識點是梁柱體，二者共同配合組成高樓大廈。

例如，在學習“生物體的結構層次”時，這是學生對生物細胞第一次認知，單純通過教師的講解，學習會具有一定的困難，因為是第一次在大腦中產生印象，這需要一定的時間，而教師講解的時間是有限的，學生建立印象的時間也是因人而異，課前預習任務顯得尤為必要。我在課堂開始前布置學習任務，要求學生對課本中每一幅圖及其文字描寫都爛熟于心，因為我了解，初中生的自學能力是有限的，布置太過艱難的學習任務會影響學生的學習熱情。簡單有效的學習任務，對下一堂課課堂效率的提高和學生學習積極性的培養都具有十分重要的意義。在課堂開始時，我對學生的預習成果進行驗收，進行一定的了解之后，我對課堂節奏和教學方式進行一些微調，最終課堂取得了良好的成果，達成了我期待的目標。

二、提前進入狀態，優化學習效率

課堂的學習狀態需要對知識具有一定的了解才能有所保障，當一堂課教學內容完全沒有了解并具有一定的難度時，學生的學習熱情和積極性會大打折扣，從而導致學習效率的降低。因此布置合理的預習任務可以幫助學生打下一定的課堂基礎，幫助學生在課堂開始時盡快進入學習狀態。當教師在課堂上的講解內容學生有所了解時，學生會產生成就感，這種優良的感覺會幫助學生分泌多巴胺與腎上腺素，二者配合可以提高學生的學習熱情與積極性，整體的積極性提升可以提高課堂效率，促使高效課堂的構建。由此可以看出預習任務的重要性。

例如，在學習“人的生殖”這一章節時，這堂課具有一定的敏感性，但同時也是非常有必要的。中國傳統對于性教育會有一定的避諱，但是遵循新型教育理念，普及性教育是提高全體中國人民綜合素質和降低犯罪率的重要途徑，因此這堂課十分重要。在課堂開始前，我為學生布置預習任務，對生殖過程和男女的差異進行預習。這一部分內容對于學生來說會產生一定的羞恥感，但是作為教師，應當對學生進行正確引導，幫助學生認識性，才能互相尊重。在課堂教學時，針對教學內容，學生表現得十分安靜，在后續對課堂內容學習成果進行檢驗時，學生的學習成果使我滿意。

三、培養優秀學習習慣

初中階段的教學任務是幫助學生培養優良的學習習慣，促進綜合素質全面提高的基礎，為高考打好鋪墊，為進入社會打下基礎。學生的學習能力決定著一生的成就高度，世間萬物都有其存在的必要，也有被學習的必要。教師的教學目標是幫助學生在生活中養成找出問題，分析問題解決問題的能力，從而提升學生的綜合素質。

例如，在學習“人體內物質的運輸”時，學生在前幾張對人體的構造進行初步的了解，某些自學意識較強的學生會引發連鎖思考，而針對其他學生，教師可以通過預習任務的布置帶動這些學生的學習效率。隨著學期的增長，我對預習任務的布置逐漸變得寬松，從而給予學生更多的自學方向和培養自學意識的機會。通過長此以往的教學與潛移默化的引導，會幫助學生養成良好的學習習慣，帶動學習積極性。

總而言之，學生的預習任務是師生共同配合完成的任務，是一項長久堅持的工作，因為這項工作對學生的學習效果和人生習慣的培養都具有十分深遠的意義。教育是國家強盛的基礎，為國家培養優秀的儲備人才，教師應當將每一個小方面都做好、做仔細，為國家邁向新時代做出自己的貢獻。

參考文獻：

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