探究初中音樂教學有效策略

儂嫻

摘 ?要：初中音樂學科是小學音樂學科的延續，在陶冶學生的情操，培養學生的藝術情趣，提升學生藝術修養等方面發揮著同樣的作用，也存在著同樣的問題，如單項傳輸式教學傾向，學科功利性凸顯，缺乏教學理念和教學手段的更新，教學結構不合理，教學效率低下等等，亟待改善。基于此，本文以初中音樂課程為例，探索有效教學策略。

關鍵詞：初中音樂;教學策略;教學現狀

其實，隨著新課改的實施，各科教學環境得以改善，教學效率有所提升，但我認為改革是一個過程，具有長期性、復雜性、指導性，與細節處無法著手，對細小問題缺少針對性，需要教師們在領悟新課改教學大綱的基礎上，結合教學實際提出針對性的改善措施，創造更好的教學氛圍，具體如下所示：

一、確定教學目標，尋找學科教學方向

教學目標是教學行為的依據與指導，只有科學、明確的教學目標才能組織有效的教學活動，確定師生前進的方向，為此需要教師吃透教材，在研讀新課改大綱的基礎上，設計科學合理的教學目標，且保證教學目標能反映教學本質，當然，更為重要的是圍繞目標選擇教學方法，設計教學活動，為實現教學目標而付諸努力。

如，欣賞《紡織姑娘》和《田野靜悄悄》這兩首音樂時，為了實施有效的教學，我預習了教材，研讀了教學大綱并在此基礎上確定了教學目標：聆聽音樂，感知俄羅斯民族音樂的魅力;初步掌握大調式與小調式，學會辨析;開拓學生眼界，建立多元音樂觀。在教學目標的指引下，我還設計了一系列教學活動：傾聽音樂，獲取情感體驗;學習大調式與小調式，習得音樂技巧;哼唱音樂，運用音樂技巧等等，實現了教學目標。再如，學到《鳥的天堂》這一首音樂時，教學目標是讓學生通過欣賞、創編、表演等形式提升自身環保意識。為了完成這一教學目標，我帶領學生進行了實地參觀、小組創編、音樂劇表演等活動，取得了顯著的教學效果，值得學習借鑒。

在教學實踐活動中，教學方向是師生前進的動力，必須正確和準確，這樣才能節省教學時間，提升教學效率。

二、聯系生活實際，激發學生學習興趣

興趣是學生主動參與課堂活動的動力和支撐，如果能激發學生的興致，就會取得意想不到的教學效果。但現實情況是，音樂課堂脫離實際，無法激發學生情感共鳴，更無法引導學生從生活中獲取音樂靈感。基于此，我提出了自己的建議：教師要注重從實際出發，加強與生活的聯系，或將生活因素引進課堂中或在生活中尋找音樂的身影，總而言之，就是讓學生了解到音樂不僅是一門課程，還與生活息息相關，從而感受到音樂的重要性，喚醒大家學習的熱情。

如，學習《童年的回憶》這首音樂時，為了激發學生們的學習興趣，我結合教材內容與生活建立了緊密的聯系：先是以捉迷藏、跳繩、踢毽子等游戲活躍課堂氣氛，勾起學生的童年回憶;其次，巧用課堂提問技巧，鼓勵學生談論童年的記憶，或愉快或痛苦，共同的特征就是難忘;再次，傾聽音樂，感知音樂魅力，獲取情感共鳴，激發學生學習興致;最后，師生詳細分析這首音樂中蘊含的知識點，夯實自身基礎。學到《雨后彩虹》這首音樂時，我特意挑選了一個下雨天授課，教授學生音樂基礎知識后，組織學生等待著雨后的彩虹，與實際生活建立了聯系，調動了大家的積極性。

在教學實踐活動中，教師在實際生活與課堂教學之間建立起了緊密的聯系，引導學生回憶過去，引發情感共鳴或者組織學生等待雨后彩虹的出現，喚醒學生的學習熱情，促進了初中音樂教學工作發展。

三、重視學生地位，創建自主學習環境

新課改重視學生自主學習意識和能力的培養，提倡學生自我感覺、自我體會和自我理解，為此要求教師放下自身的“權力”，將課堂讓給學生，給予學生充分的尊重，平等對待學生，相信學生，理解學生，服務學生，為學生創建自主學習的環境。

如，在學習《紅色娘子軍連歌》這首歌曲時，我確定了本課的教學目標為了解舞劇知識，學習舞劇表演，嘗試用柔和、抒情以及剛勁、有力的歌聲演唱歌曲，體會詩歌中堅定和熱烈的情緒。為了完成上述教學目標，我借助多媒體技術為同學們營造了自主學習的環境，為其提供了舞劇相關文字，播放了舞劇表演視頻，用自學代替了講授活動，尊重了學生的課堂主體地位。沒有教師的引導與“嘮叨”，學生一時間難以適應，但也不得不鼓足勇氣，閱讀文字、觀看視頻，主動學習新知識。學到《愛的人間》這一首音樂時，我給予學生充足的自由，讓他們自己自主選擇學習的方式，或三五個好友研讀樂譜，學唱歌曲或者自己傾聽音樂，感知音樂中蘊含的精神，亦或是向我尋求幫助，獲得新的知識……無論同學們選擇何種學習方式，只要能完成教學目標，都值得肯定。在教學實踐活動中，教師響應新課改的要求，嘗試尊重學生在課堂主體地位，將課堂讓與學生并為之創建了自主學習的環境，有效地激發了學生的主人翁意識，提升了學生各項能力，實現了學生自我成長。

綜上，我發現初中音樂教學中存在著諸多問題，并結合教學實際提出了上述幾點建議，以期為教育教學事業作出自己的貢獻。

參考文獻：

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