小學數學課堂師生互動微探

白瑪才措

摘? ? 要：數學老師想要和小學生建立良好的師生關系，就要在數學課堂上多多地和學生交流想法和意見。這樣還可以調動學生學習數學的積極性，從而增加小學生和老師之間的感情基礎。只有如此，老師才能真正地提升小學生數學學習的水平，進而提升小學數學課堂的教學質量。

關鍵詞：小學數學;師生互動;課堂教學;方法

一、師生互動在數學課堂中的價值體現

1調動學生的學習興趣

數學授課中，無論教師講授還是學生學習，最終作用的直接主體都是學生，如果教師只考慮對知識的講授，“重教輕學”，忽略了學生的主體地位，那么把本應踴躍各抒己見的課堂變成了“一言堂”，學生學習起來往往會感到枯燥無味，每到上課就變得沒有精神，思維情緒都無法集中，造成考試解題時往往無從下筆。長期以往學生容易失去學習的興趣。如果采取師生互動式教學，容易消除學生對數學學習的固化思維，學生可以獲得更多的知識經驗，有益于學生獲得學好數學的自信心。

2提高教學質量

課堂的學習對于中學生而言非常關鍵。眾所周知，數學知識中存在許多潛在的內容，小學數學難易程度不一，往往需要學生具有善于挖掘的能力，進行數學思索，才能認識到其中的規律性。通過師生互動教學設計的實現，改變以往的單向傳授模式，使學生在輕松的氛圍中掌握數學知識，學生就會不拘泥于題目類型，那么不同的學生就會有不同的分析角度，就可以吸收師生互動過程中所形成的思維方式，促進思維多元化發展，有助于提高教師的教學質量?！?br>