提高小學班級管理效率有效研究

李瑛

摘 要：隨著教育的發展，人們逐漸開始關注如何有效地提高小學班級管理效率。本文立足于小學課堂教學實踐活動，分別從“關愛鼓勵學生，樹立學習信心”“激發學習興趣，提高學習效率”“加強溝通，建立家長訪問制度”這三個方面入手，針對有效提高小學班級管理效率進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學班級;樹立學習信心;激發興趣;加強溝通

有效地提高小學班級管理效率，在我看來，需要我們小學班主任不斷給學生傳遞積極、陽光的正能量，切實發揮自身作用，將不斷提高小學班級管理效率作為教學任務的重要內容，進而保障學生的學習環境和學習氛圍，為提高學生的學習效率和教學效率做良好的準備條件。同時，我們小學班主任還要做好班級的領路人，通過傳授專業知識，來引導學生建立正確的人生價值觀，進而自我約束，規范學習行為，從而積極助自主地學習更多的文化知識，為提高班級管理效率奠定基礎。

一、關愛鼓勵學生，樹立學習信心

小學生因為年齡問題，心智還沒有發展成熟，在小學生心中，教師尊重和愛護學生，學生也會尊重和愛護教師，是建立和諧平等的師生關系重要途徑之一。因此，我們小學班主任就要在實施教學任務的時候關愛和鼓勵學生。同時還要尊重學生的個體差異，因為學生的學習能力各有差異，所以學生的學習成績也會有差異，我們小學班主任要做到將一碗水端平，不要個別偏愛和討厭學生，這樣的行為會令學生感到反感，從而打擊學生學習的自信心和熱情。為了避免這種情況發生，我們小學班主任一定要多多和學生溝通，不僅在學習上關愛學生，還要在生活中關愛學生。通過交流了解學生在學習過程中出現的問題，還能了解學生的性格、愛好、能力等，進而制定出更合理并且適用于學生的班級管理制度，讓學生感受到教師的愛意和友好。在和諧的師生關系的前提下，建立積極主動學習氛圍，為提高小學班級管理效率奠定基礎。我們小學班主任還要明白一個道理，只有約束和關愛同時存在，才能更好地管理學生的行為，進一步促進學生全面發展。因此，我們小學班主任要對學生錯誤的行為進行教導和批評，幫助學生走向正確的道路，以便提高學生的學習效率，打造高效率課堂，為提高班級管理效率奠定基礎。

二、激發學習興趣，提高學習效率

俗話說：“興趣是最好的教師。”小學時期的學生正是啟蒙發展智力的重要階段，因此，激發學生學習興趣，幫助學生在有限的時間里學習到更多的文化知識，是我們廣大教育工作者所一直追求的目標和前進的動力。我們小學班主任在實施教學任務的時候，要將教學內容結合學生所感興趣的形式展示出來，通過看視頻、聽歌曲、角色扮演、開展游戲等，豐富教學形式，優化教學手段和方式，為激發學生學興趣做好一切準備工作。同時，我們小學班主任在平時教學任務的過程中，不僅要尊重學生的主體地位，還要明確自身的角色，做好學生的引導者和輔助者，在課堂中留給學生充足的自我學習時間，一方面學生可以將新學習到的知識消化吸收，另一方面學生可以鞏固基礎知識，進而提高學生的學習效率。學生在學習的過程中，難免會出現疲憊的情況，我們小學班主任要理解學生，允許學生休息和娛樂，或者引導學生制定目標完成的方法。當學生制定的目標完成后，就可以適當娛樂和休息，這樣不僅可以調動學生學習的動力，還能使學生積極自主地學習到更多的知識，從而提高學習效率，為提高班級管理效率奠定基礎。

三、加強溝通，建立家長訪問制度

小學班級中面對教師少，學生多的局面，必須要聯合學生家長和班主任共同管理之下，才會加強對班級的管理和引導，進而提高班級管理效率。因此，我們小學班主任要加強和學生家長的溝通，建立家長訪問制度。一來，學生在學校的學習成績和學習表現，可以為學生家長所熟知，二來，學生在家中完成作業情況和學生自身的性格問題，能被我們小學班主任所知道，有助于我們小學班主任建立更好、更高效的班級管理制度。我們小學班主任還要注意，在和家長溝通的時候不要采用打小報告的行為。一方面會令學生家長感到學生在學校表現不好，回家打罵學生，另一方面會打擊學生學習的熱情的自信心，進而影響學生的學習成績。所以，我們小學班主任一定要采用合適的語言來告知學生家長，學生在學校的表現和成績。我們小學班主任在和家長溝通的時候，語言盡量婉轉，尊重學生，顧及學生的內心感受，進而營造和諧的家長訪問氣氛。我們小學班主任可以和家長適當提起管理學生的計劃，讓學生家長進行積極配合，當學生在家時可以適當地娛樂和放松，但是不要過于松懈，以免學生出現遺忘知識點的現象，為提高班級管理效率奠定基礎。

綜上所述，提高小學班級管理效率，不僅需要我們小學班主任鼓勵和關愛學生，進而激發學生學習的動力和興趣。還需要及時和學生家長進行溝通，并且學生家長可以積極配合實施班級管理政策，約束學生的行為，積極引導學生學習，為提高班級管理效率奠定基礎。

參考文獻：

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