體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

摘要：大學(xué)生是我國(guó)現(xiàn)如今推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的主要力量，大學(xué)生的就業(yè)狀況更熱鬧我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展有著非常密切的關(guān)系。因此，現(xiàn)如今崗位需求滿(mǎn)足不了數(shù)量急劇增加的大學(xué)畢業(yè)生，使得一些社會(huì)矛盾產(chǎn)生。其中，高校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生受到專(zhuān)業(yè)以及社會(huì)需求的影響，面臨著“畢業(yè)難以找到工作”的就業(yè)問(wèn)題，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體的就業(yè)趨勢(shì)呈現(xiàn)下降狀態(tài)，面臨的職業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。

關(guān)鍵詞：體育;教育專(zhuān)業(yè);學(xué)生;就業(yè);現(xiàn)狀

一、引言

就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是現(xiàn)階段社會(huì)最迫切解決的問(wèn)題之一。自我國(guó)恢復(fù)高考以及高校擴(kuò)招以來(lái)，受到龐大的人口基數(shù)的影響，接受高等教育的人數(shù)逐年增加，這在一方面提高了我國(guó)的綜合國(guó)民素質(zhì)，但在另一方面也造成崗位供求關(guān)系失去平衡，畢業(yè)生受到的就業(yè)挑戰(zhàn)越來(lái)越艱巨，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生便是其中最具有代表性的畢業(yè)學(xué)生群體之一。

二、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

體育教育專(zhuān)業(yè)是用來(lái)培育體育教育方面的人才，歸屬于師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。自2003年起，體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率就一直呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。因?yàn)轶w育教師人口結(jié)構(gòu)不容易發(fā)生很大的改變，體育教師退職率比較低，所以體育教師的就業(yè)變得越來(lái)越難。跟其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生相比較，體育教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于受到專(zhuān)業(yè)以及市場(chǎng)需求的影響，顯得就業(yè)更加艱難。

三、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的因素

（一）高校擴(kuò)招

自1999年起，我國(guó)的高校就不斷擴(kuò)招，這就使得體育教育這一本身淘汰率就較低的專(zhuān)業(yè)更難有足夠的就業(yè)崗位予以支撐。我國(guó)普通高校畢業(yè)生每一年都在增加，但因?yàn)楣┣笈c需求失去平衡，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率一直在下降，體育教育專(zhuān)業(yè)就是其中最具代表性的專(zhuān)業(yè)之一。

（二）國(guó)家體制改革給畢業(yè)生帶來(lái)就業(yè)壓力

自高校“統(tǒng)包分配”制度取消之后，體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這樣的社會(huì)大背景之下，有著很強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，并且還在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持較高的就業(yè)率。自2005年，教育部取消了高等師范生的分配政策，使得全部人才流進(jìn)市場(chǎng)，并讓市場(chǎng)選擇，體育教育專(zhuān)業(yè)的人才大多選擇教師這一崗位，這使得體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，就業(yè)率自此開(kāi)始不斷下降，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大。

（三）體育教育課程設(shè)置不合理

體育教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性普遍不高，這是導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的主要因素之一。體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單、教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一、專(zhuān)業(yè)對(duì)口崗位非常少、知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏多樣性等等也使得體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所合適的就業(yè)崗位非常少。

（四）社會(huì)因素的影響

在應(yīng)試教育的社會(huì)大環(huán)境下，我國(guó)人民群眾不具備足夠的體育意識(shí)，大多只停留在體育課上，極少有人認(rèn)識(shí)到了體育的重要性，這也在很大程度上造成了體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。

（五）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自身

一些體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能夠全面地評(píng)價(jià)自身，無(wú)法明確職業(yè)的未來(lái)發(fā)展空間，亦或是過(guò)多盲目地認(rèn)識(shí)自身的能力等，這都使得其在快畢業(yè)的時(shí)候才尋求工作機(jī)會(huì)，并沒(méi)有完整、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。除此之外，還有部分學(xué)生沒(méi)有及時(shí)地掌握就業(yè)渠道，并沒(méi)有充分的畢業(yè)就業(yè)心理準(zhǔn)備，并不能清晰地了解實(shí)際的就業(yè)現(xiàn)狀，這就導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻。

（六）求職者社會(huì)適應(yīng)能力弱，不能及時(shí)地調(diào)整就業(yè)心理

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，常常會(huì)選擇體育教師這一崗位。體育教師這一崗位的供應(yīng)與需求失去平衡，使得許多體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在投遞簡(jiǎn)歷、面試崗位的時(shí)候遭遇失敗，此時(shí)，學(xué)生經(jīng)常不能夠及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，變得消極，不再主動(dòng)去尋求其它崗位，明顯缺乏抗壓能力、忍耐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（七）就業(yè)定位和就業(yè)形勢(shì)落差大

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在尋求崗位前，會(huì)過(guò)多、不切實(shí)際地奢望崗位的地域、薪酬、待遇等等，這很容易導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難。部分學(xué)生認(rèn)為體育教師崗位的薪酬比較低、學(xué)校位置較偏遠(yuǎn)、在社會(huì)上相較于其它教師來(lái)說(shuō)社會(huì)地位更低等，這也導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)非常困難。

（八）社會(huì)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要因素

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)歷、能力的要求越來(lái)越高，這就導(dǎo)致低學(xué)歷的體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所得到的就業(yè)機(jī)會(huì)越來(lái)越少。除此之外，崗位對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)也有了越來(lái)越多的要求，如籃球等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更容易找到崗位。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大眾群體對(duì)體育意識(shí)比較淡薄、高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增的社會(huì)大背景之下，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身又缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)和自身能力的全面、完整的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有真正了解實(shí)際的就業(yè)現(xiàn)狀與崗位需求等等，這都導(dǎo)致現(xiàn)如今，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利杰.教師資格證改革背景下河北省體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況及對(duì)策研究[D].北京體育大學(xué)，2019.

[2]曹鑫.新疆高校體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].石河子大學(xué)，2019.

[3]鄧光慶，楊永凱.地方師范學(xué)院體育本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策研究——以咸陽(yáng)師范學(xué)院為例[J].新西部，2019（09）：42-43.

[4]周濟(jì)汶.體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（36）：127+129.

[5]張秀玲.河南省體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀及影響因素分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）：92+94.

作者簡(jiǎn)介：熊剛（1969.9-）男，民族：漢，籍貫：四川瀘州，學(xué)歷：本科，研究方向：體育教育，單位：云南大學(xué)體育學(xué)院。