中小學體育教學實施素質教育問題和對策探討

摘要：新課標背景下，素質教育已成為教育的關鍵，體育教學也不例外。中小學體育教學是素質教育的重要組成內容，對學生身心健康發展具有重要意義。鑒于此，中小學體育教學要積極創新素質教學模式，充分發揮學生的主體作用，讓學生習得與體育相關的知識與技能。接下來，本文就中小學體育教學實施素質教育問題和對策，展開具體分析。

關鍵詞：中小學;體育;素質教育;問題;對策

國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確了“健康第一”的指導思想。在這種背景下，各級各地中小學教學實施過程中，要充分意識到體育教學的必要性，調動學生體育學習的積極性，讓學生養成良好的鍛煉習慣，促進全面素質教育的可持續發展。縱觀體育教學實施素質教育的現狀，雖然中小學體育教學取得了不錯成果，但依舊存在很多問題，亟需解決。接下來，本文就此展開具體分析。

一、素質教育概述

素質教育是指學校通過制定科學的教學目標及模式，調動學生的發展潛力，以確保學生的全面發展。在體育教學中應用“素質教育”的理念，積極創新教學模式，讓學生充分參與到體育鍛煉活動中，使其感受到體育教學的重要魅力，全面提升體育素質教育教學的質量。與傳統灌輸式教學模式相比，素質教育注重學生知識體系的自主建構，因此，要為學生營造良好的學習情境，以促進學生身心健康可持續發展[1]。

二、當前中小學體育素質教育中存在的問題

（一）教學思想存在滯后性

現今，在我國中小學體育教學中，部分教師傳授體育知識及技能的目標是為了讓學生在考試中取得更好的成績，不利于學生身心的健康發展。同時，有的學校領導將體育成績作為教師績效考核的重要標準，這在某種程度上影響了體育素質教育活動的開展。因此，教育工作者要充分認識素質教育的重要性，確保體育素質教育活動的順利開展。

（二）教學內容相對單一

這是當前中小學體育教學中存在的突出問題，教師關于教學內容的設置比較單一，常見的如跳遠、跑步等，這些傳統體育活動不利于學生活動興趣的調動，同時競技性的特點會造成學生產生心理負擔。與此同時，教師在實際教學活動中，只是盲目安排學生進行相關項目的訓練，忽略了訓練技巧的講解，學生會因為動作操作不規范而達不到訓練效果。此外，受到場地器材等因素的影響，造成有些體育活動難以開展，不利于體育素質教學的貫徹落實。

（三）教學手段不夠多元化

當前，有些教師在體育教學中依舊沿用傳統的教學方法，難以滿足學生的個性化學習需求，不利于學生運動特長的挖掘。同時，教師的教學手段不夠多元化，大多都是教師先示范，然后安排學生進行模仿，忽略了學生的學習特點，師生之間的互動不強，不利于新型師生關系的建構[2]。受到這些因素的影響，造成體育素質教育效果難以得到保障，直接影響著中小學生綜合素養的提升。

三、中小學體育實施素質教育的對策

（一）提升教師對體育素質教育的科學認識

要想確保體育素質教育活動的順利開展，首先要讓教師充分認識其對學生長遠發展的重要價值，加強對體育課程實施的指導及監督。其次，體育教師要找準自己在素質教育中的位置，對自身的教育職責進行明確，樹立科學的價值觀及教學觀念，在體育活動中注重學生團結協作精神的培養，有意識地引導學生身心健康發展。最后，體育教師要積極參與相關培訓活動，不斷豐富自身的專業化知識，為學生樹立良好的榜樣，推動學生體育素養的全面發展。

（二）拓展體育素質教育的教學內容

在體育素質教育活動中，教師要結合學生的具體情況，有針對性地安排教學內容，確保每個學生都可以參與到素質教育活動中，加強學生對體育知識與技能的掌握。其次，針對有體育特長的學生，教師要對其運動潛力進行挖掘，對其開展有目的性的指導。同時，教師要加強與學生之間的互動交流，掌握學生的運動愛好及特點，適當拓展教學內內容，調動其內在學習動機，以促進學生的全面可持續發展[3]。比如，中小學的男生比較喜歡球類運動，教師可以組織其開展籃球、足球等運動，激發學生的運動積極性，幫助學生養成良好的鍛煉習慣。在這個過程中，學生可以充分參與到體育鍛煉活動中，讓其掌握更多的體育知識及技能。

（三）積極創新體育素質教學模式

中小學階段的學生身心發展尚不成熟，對外界事物的好奇心比較強。所以，體育教師要積極創新教學模式，應用多元化的教學方法，結合學生的興趣特點，選擇適合其發展的教學手段，以提升體育課堂教學實效性。比如，教師可以組織學生參加體育知識競賽活動，讓學生更好掌握體育運動技巧、體育知識及應急處理知識等。在這個過程中，學生可以更好掌握體育知識，有利于后續體育教學活動的開展。除此之外，教師在體育教學中可以應用“游戲教學法”，為體育課堂注入新鮮活力，實現學生素質的全面發展。

綜上所述，中小學體育教學實施素質教育是系統性的工程，對中小學生身心的健康發展具有重要意義。因此，教師要充分認識到素質教育的重要內涵及對學生成長的必要性，適當拓展體育教學內容，為學生營造良好的學習情境，讓學生充分參與到體育運動中，以實現學生的全面發展。除此之外，體育教育工作者要積極創新教學模式，應用多元化的教學手段，挖掘學生的運動潛能，對其進行有針對性的指導，以此提升中小學體育素質教育的實效性。

參考文獻：

[1]張廷光.淺談農村中小學體育教學中存在的問題與對策[J].學周刊，2020 （10）：153-154.

[2]李芳婷，王代波.中小學學校體育教學現狀及發展對策[J].當代體育科技，2019，9（26）：136，138.

[3]馬志俊.中小學體育教學中存在的問題與對策分析[J].學周刊，2019 （4）：143-144.

作者簡介：李超（1990-）男，漢族，山東濟南人，本科，任職于濟南育秀中學，初級教師，研究方向：體育教育。