中小學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育問題和對策探討

摘要：新課標背景下，素質(zhì)教育已成為教育的關(guān)鍵，體育教學(xué)也不例外。中小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。鑒于此，中小學(xué)體育教學(xué)要積極創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生習(xí)得與體育相關(guān)的知識與技能。接下來，本文就中小學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育問題和對策，展開具體分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育;素質(zhì)教育;問題;對策

國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確了“健康第一”的指導(dǎo)思想。在這種背景下，各級各地中小學(xué)教學(xué)實施過程中，要充分意識到體育教學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進全面素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。縱觀體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，雖然中小學(xué)體育教學(xué)取得了不錯成果，但依舊存在很多問題，亟需解決。接下來，本文就此展開具體分析。

一、素質(zhì)教育概述

素質(zhì)教育是指學(xué)校通過制定科學(xué)的教學(xué)目標及模式，調(diào)動學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ源_保學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中應(yīng)用“素質(zhì)教育”的理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生充分參與到體育鍛煉活動中，使其感受到體育教學(xué)的重要魅力，全面提升體育素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式相比，素質(zhì)教育注重學(xué)生知識體系的自主建構(gòu)，因此，要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，以促進學(xué)生身心健康可持續(xù)發(fā)展[1]。

二、當前中小學(xué)體育素質(zhì)教育中存在的問題

（一）教學(xué)思想存在滯后性

現(xiàn)今，在我國中小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師傳授體育知識及技能的目標是為了讓學(xué)生在考試中取得更好的成績，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將體育成績作為教師績效考核的重要標準，這在某種程度上影響了體育素質(zhì)教育活動的開展。因此，教育工作者要充分認識素質(zhì)教育的重要性，確保體育素質(zhì)教育活動的順利開展。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對單一

這是當前中小學(xué)體育教學(xué)中存在的突出問題，教師關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置比較單一，常見的如跳遠、跑步等，這些傳統(tǒng)體育活動不利于學(xué)生活動興趣的調(diào)動，同時競技性的特點會造成學(xué)生產(chǎn)生心理負擔。與此同時，教師在實際教學(xué)活動中，只是盲目安排學(xué)生進行相關(guān)項目的訓(xùn)練，忽略了訓(xùn)練技巧的講解，學(xué)生會因為動作操作不規(guī)范而達不到訓(xùn)練效果。此外，受到場地器材等因素的影響，造成有些體育活動難以開展，不利于體育素質(zhì)教學(xué)的貫徹落實。

（三）教學(xué)手段不夠多元化

當前，有些教師在體育教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生運動特長的挖掘。同時，教師的教學(xué)手段不夠多元化，大多都是教師先示范，然后安排學(xué)生進行模仿，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，師生之間的互動不強，不利于新型師生關(guān)系的建構(gòu)[2]。受到這些因素的影響，造成體育素質(zhì)教育效果難以得到保障，直接影響著中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、中小學(xué)體育實施素質(zhì)教育的對策

（一）提升教師對體育素質(zhì)教育的科學(xué)認識

要想確保體育素質(zhì)教育活動的順利開展，首先要讓教師充分認識其對學(xué)生長遠發(fā)展的重要價值，加強對體育課程實施的指導(dǎo)及監(jiān)督。其次，體育教師要找準自己在素質(zhì)教育中的位置，對自身的教育職責進行明確，樹立科學(xué)的價值觀及教學(xué)觀念，在體育活動中注重學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。最后，體育教師要積極參與相關(guān)培訓(xùn)活動，不斷豐富自身的專業(yè)化知識，為學(xué)生樹立良好的榜樣，推動學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）拓展體育素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容

在體育素質(zhì)教育活動中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都可以參與到素質(zhì)教育活動中，加強學(xué)生對體育知識與技能的掌握。其次，針對有體育特長的學(xué)生，教師要對其運動潛力進行挖掘，對其開展有目的性的指導(dǎo)。同時，教師要加強與學(xué)生之間的互動交流，掌握學(xué)生的運動愛好及特點，適當拓展教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，調(diào)動其內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，以促進學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展[3]。比如，中小學(xué)的男生比較喜歡球類運動，教師可以組織其開展籃球、足球等運動，激發(fā)學(xué)生的運動積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在這個過程中，學(xué)生可以充分參與到體育鍛煉活動中，讓其掌握更多的體育知識及技能。

（三）積極創(chuàng)新體育素質(zhì)教學(xué)模式

中小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，對外界事物的好奇心比較強。所以，體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，選擇適合其發(fā)展的教學(xué)手段，以提升體育課堂教學(xué)實效性。比如，教師可以組織學(xué)生參加體育知識競賽活動，讓學(xué)生更好掌握體育運動技巧、體育知識及應(yīng)急處理知識等。在這個過程中，學(xué)生可以更好掌握體育知識，有利于后續(xù)體育教學(xué)活動的開展。除此之外，教師在體育教學(xué)中可以應(yīng)用“游戲教學(xué)法”，為體育課堂注入新鮮活力，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育是系統(tǒng)性的工程，對中小學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重要意義。因此，教師要充分認識到素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵及對學(xué)生成長的必要性，適當拓展體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分參與到體育運動中，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，體育教育工作者要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用多元化的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的運動潛能，對其進行有針對性的指導(dǎo)，以此提升中小學(xué)體育素質(zhì)教育的實效性。

參考文獻：

[1]張廷光.淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策[J].學(xué)周刊，2020 （10）：153-154.

[2]李芳婷，王代波.中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].當代體育科技，2019，9（26）：136，138.

[3]馬志俊.中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策分析[J].學(xué)周刊，2019 （4）：143-144.

作者簡介：李超（1990-）男，漢族，山東濟南人，本科，任職于濟南育秀中學(xué)，初級教師，研究方向：體育教育。