孕期健康教育在婦產科護理中的臨床分析

張雪

【摘 ?要】目的：分析孕期的健康教育護理措施在婦產科護理服務中的應用價值。方法：選取我院2019年3月到2020年4月分娩的產婦100例作為案例進行研究分析。應用數字法的方式將入選產婦劃分為實驗、常規兩組。常規組采取常規護理措施，實驗組采取健康教育。總結兩組產婦的分娩結局、康復指標以及情緒指標。結果：實驗組產婦的分娩結局以及康復指標均優于常規組，P<0.05;干預之后實驗組產婦的情緒指標得到更加突出改善，干預后指標對比有意義，P<0.05。結論：孕期的健康教育可以顯著提升婦產科綜合護理服務效益，對于改善產后結局以及康復指標具備顯著作用，同時還能改善產婦情緒狀態，降低護理糾紛，值得普及。

【關鍵詞】孕期護理;健康教育;婦產科護理;臨床效果

【中圖分類號】R473 ?????【文獻標識碼】A ?????【文章編號】1672-3783（2020）06-0165-01

健康教育屬于一個整體性、個性化以及舒適性的護理模式，其能夠促使產婦在臨床服務過程中獲得更加舒適的心理、生理以及社會狀態，從而縮短不愉快的感受，提高護理綜合效益[1]。產科屬于臨床中對護理服務質量要求較高的科室，同時也是護患矛盾高發科室，只有在保障護理服務的人性化、優質性的基礎上，才可以更好的控制醫護風險，提高醫護效益[2]。對此，本文以對比研究的方式總結最佳護理服務模式，結果顯示健康教育的應用效果突出，可以作為臨床常規護理方案，具體研究內容如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取我院2019年3月到2020年4月分娩的產婦100例作為案例進行研究分析。應用數字法的方式將入選產婦劃分為實驗、常規兩組。實驗組產婦50例，年齡平均（26.8±2.4）歲，孕周平均（39.8±0.5）周;常規組產婦50例，年齡平均年齡（27.1±2.5）歲，孕周平均（40.2±0.5）周。實驗組與常規組產婦基線資料對比差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

常規組采取常規護理措施，主要是以醫囑落實為主。

實驗組采取健康教育，主要內容有：1、產前教育。在產前需要為產婦提供部分注意事項，指導講解，向產婦一一說明，叮囑產婦避免突然增大腹部壓力，并密切關注胎膜早破和各種感染的預防措施。針對發生胎膜早破的產婦給予相應的抗生素治療。強調孕婦分娩期間的無菌操作，盡可能避免感染的發生。產前提供相關指導，提供健康指導，涉及到飲食、運動、血糖監測、產科門診隨訪、胎兒情況監測、監測記錄單發放等，同時以周為單位做好血糖、體重、生活情況的記錄。負責胎兒的發育評估以及全程性的監護，同時收集產婦的分娩資料以及新生兒發育資料。在遇到醫療問題時及時詢問專科醫師與營養師;2、心理教育。給予產婦心理護理和指導，產婦由于對分娩的不了解可能出現焦慮、擔憂等負面情緒，護理人員、助產士應向產婦說明分娩的方法、技巧以及經驗感受，并告知其分娩期間的注意事項和如何預防各類并發癥，使得產婦樹立分娩自信，使產程進展順利。在臨床中需要做好對產婦個性化的幫助，在于產婦溝通交流的基礎上做好對產婦的安撫與交談，以熱情的態度面對產婦，盡可能減輕產婦的緊張、恐懼等情緒，提高產婦的安全感，消除孤獨感等負面感受;3、產期護理。對于待產過程中護理的主要任務在于產婦在有規律宮縮臨產后，保證產婦可以在一個舒適環境中待產。保障待產、分娩室的環境干凈、整潔、安靜、舒適，溫度與濕度嚴格控制在22到24℃、55到65%，保障光線柔和，避免強光刺激，定期開窗通風并定時以紫外線照射消毒，降低空氣中的細菌含量。

1.3觀測指標

總結兩組產婦的分娩結局、康復指標以及情緒指標。

抑郁情緒指標采用SDS與SAS評分方式評價，分數越高產婦情緒問題越嚴重。

1.4統計學分析

本次研究當中的數據資料應用SPSS19.0軟件進行統計分析。數據采用規范標準進行記錄。在研究期間數據先對記錄人員進行專業培訓，強化軟件應用水平。在數據錄入期間進行1次復驗。數據資料的具體處理方式為計量資料T值檢驗、計數資料X2檢驗，P<0.05則代表兩組數據對比有意義。

2.結果

2.1分娩結局以及產后康復情況對比

實驗組（n=50）：第一產程（h）7.6±1.8，出血量（ml）287.54±35.11，剖宮產率3（6.00%）;常規組（n=50）：第一產程（h）9.3±2.6，出血量（ml）397.13±40.54，剖宮產率13（26.00%）。實驗組產婦的分娩結局以及康復指標均優于常規組，P<0.05。

2.2負性情緒指標對比

實驗組（n=50）：SAS評分干預前75.21±5.34，干預后28.54±4.54;SDS評分干預前75.73±6.13，干預后33.50±5.64。常規組（n=50）：SAS評分干預前75.66±5.44，干預后58.43±8.67;SDS評分干預前74.56±6.20，干預后54.35±5.65。干預之后實驗組產婦的情緒指標得到更加突出改善，干預后指標對比有意義，P<0.05。

3.討論

在婦產科護理服務期間，強化孕期健康教育具備比較突出的實踐性價值，孕期開展健康教育的重要性主要體現在三個方面，第一方面是實現對孕婦身心狀態的改善，借助健康教育可以促使孕婦對自身的行為、認知以及情緒等方面實現有效的調整，促使其更好的適應孕期的身心狀態改變，提高妊娠反應的耐受能力[3];第二方面是提升孕期的知識知曉率，提高自然分娩率，降低不必要的并發癥，保障孕婦及其新生兒的身心健康。對分娩方式可以呈現出正面影響，借助健康教育可以促使孕婦更好的掌握分娩過程，認識到自然分娩的重要性，從而根據自身實際情況決定分娩方式，提高分娩綜合水平[4]。第三方面是對母乳喂養的影響突出，可以借助健康教育促使孕婦意識到母乳喂養的重要性，這也是提升婦產科護理服務綜合效益的關鍵[5]。

本次研究結果顯示，實驗組產婦的分娩結局以及康復指標均優于常規組，P<0.05;干預之后實驗組產婦的情緒指標得到更加突出改善，干預后指標對比有意義，P<0.05。這一結果充分證明孕期提供健康教育的臨床價值顯著，可以有效提升產婦的分娩效益，可以盡可能縮短產程，提升分娩效率，控制出血量的同時有效降低臨床風險，可以作為常規干預措施。

綜上所述，孕期的健康教育可以顯著提升婦產科綜合護理服務效益，對于改善產后結局以及康復指標具備顯著作用，同時還能改善產婦情緒狀態，降低護理糾紛，值得普及。

參考文獻

[1] 曹卓芬.健康教育結合中醫情志護理對妊娠期高血壓疾病患者母嬰結局的影響[J].國際護理學雜志，2019，38（15）：2357-2360.

[2] 馮成霞.對產婦進行個體化健康教育對其母乳喂養效果的影響[J].當代醫藥論叢，2018，16（8）：247-248.

[3] 劉丹.孕期健康教育在婦產科護理中的臨床應用效果觀察[J].實用婦科內分泌電子雜志，2019，23（12）：311-312.

[4] 邱良玉，許明軍，厲梅，etal.孕期及產時健康教育應用于婦產護理中的優勢分析[J].實用臨床護理學電子雜志，2019，14（38）：411-412.