冰雪運動在內(nèi)蒙高校的改革創(chuàng)新策略研究

王榮林

摘 要：內(nèi)蒙古屬于典型的中溫帶季風(fēng)氣候，寒暑變化劇烈，冬季漫長寒冷，月平均氣溫由南向北從零下10℃遞減到零下32℃，比較適宜開展各項冰雪運動。因此，近年來，以滑雪、冰球、冰上速滑等項目為主的冰雪運動走進了內(nèi)蒙高校，在豐富學(xué)生業(yè)余生活、增強學(xué)生個人體質(zhì)的同時，也為我國的冰雪運動培養(yǎng)出了眾多可塑型后備力量。本文將結(jié)合開展冰雪運動的現(xiàn)實意義，圍繞冰雪運動在內(nèi)蒙高校開展過程中存在的問題以及改革創(chuàng)新策略展開全面論述。

關(guān)鍵詞：冰雪運動;內(nèi)蒙高校;改革創(chuàng)新

一、北方高校開展冰雪運動的現(xiàn)實意義

由于北方冬季時間漫長，室外活動項目單一，對于在校大學(xué)生來說，到了冬季，過多的時間是宅在教室或者寢室，不僅給身體健康帶來負面影響，而且也容易使學(xué)生的心理產(chǎn)生壓抑感。因此，借助于北方得天獨厚的自然氣候條件，積極響應(yīng)國家教育、體育主管部門的號召，北方地區(qū)的許多高校將冰雪運動作為冬季的一項基礎(chǔ)性體育教學(xué)活動，目前，在北方高校的普及率已經(jīng)達到90%以上。

高校開展冰雪運動的現(xiàn)實意義主要包括四個方面，第一方面是提高學(xué)生身體素質(zhì)，在運動中，身體各個部位得到充分鍛煉，不僅使學(xué)生具備基本的耐寒能力，同時，對學(xué)生的身體健康也起到積極的促進作用。第二方面是幫助學(xué)生掌握了一項運動技能，通過冰上和雪上運動，學(xué)生能夠體驗到冰雪運動的樂趣，進而融入到冰雪世界當(dāng)中，除了學(xué)業(yè)以及基本的體育運動外，冰雪運動也成為學(xué)生的一項個人特長。第三方面是磨煉學(xué)生意志，使學(xué)生具備一個良好的心理素質(zhì)。尤其對當(dāng)代大學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，逆境生存本領(lǐng)相對較差，但是在冰雪運動當(dāng)中，學(xué)生在與冰天雪地的自然奇觀融為一體時，也磨煉了個人意志，對促進學(xué)業(yè)也將起到輔助作用。第四方面是學(xué)生個人社會價值的切實體現(xiàn)，尤其在當(dāng)前形勢下，我國將承辦2022年冬奧會，借助于開展冰雪運動的契機，能夠發(fā)現(xiàn)具有運動天賦的專業(yè)人才，進而為培養(yǎng)冰雪運動的后備力量提供了堅實保障[1]。

二、內(nèi)蒙高校開展冰雪運動存在的問題

（一）運動項目單一，安全措施有限

眾所周知，冰雪運動是一項風(fēng)險性較高的戶外運動，如果學(xué)生動作要領(lǐng)不熟練或者個人身體素質(zhì)較差，都可能造成人身傷害。由于內(nèi)蒙高校在開展冰雪運動方面，起步時間較晚，缺少教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗，安全防護設(shè)施嚴重缺失，運動場地安全設(shè)施簡陋，這都給高校冰雪運動埋下了重大的安全隱患。此外，受到教學(xué)條件的限制，內(nèi)蒙部分高校只開設(shè)了一兩個受眾率較高的冰雪項目，比如滑冰或者滑雪，而忽略了其它運動項目。

（二）課時安排不科學(xué)，教學(xué)時長不合理

在實地教學(xué)過程中，一些體育教師往往考慮到學(xué)生的身體原因，將教學(xué)時間壓縮，原本學(xué)生對冰雪項目比較陌生，但是，由于教授時間短，造成部分學(xué)生對冰雪運動的技巧始終處于模棱兩可的認知狀態(tài)。另外，內(nèi)蒙高校的冬季假期時間相對較長，而教師在安排冰雪運動課程時，完全避開了假期，這就使得學(xué)生在長達兩個月的時間里，很少有機會接觸冰雪運動，漸漸的將運動要領(lǐng)也拋在腦后。

（三）社團建設(shè)進程緩慢，冰雪運動開展滯后

內(nèi)蒙的多數(shù)高校在開展冰雪運動時，往往都是課堂教學(xué)與社團組織相結(jié)合的方式進行，除了基礎(chǔ)課程外，學(xué)生可以利用社團組織開展的培訓(xùn)活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)冰雪運動的動作要領(lǐng)。但是，受到學(xué)業(yè)以及其它校內(nèi)活動的影響，一些高校的冰雪運動社團組織只是流于表面形式，并未進行有效的冰雪運動教學(xué)以及培訓(xùn)活動，導(dǎo)致熱衷于冰雪運動的學(xué)生無法提升自身的運動水平。與此同時，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在校大學(xué)生認為只有更好的完成學(xué)業(yè)才是重中之重，因此，對冰雪運動始終保持一定的距離，造成冰雪運動文化只能成為一句口號，卻不能在學(xué)生中間扎根。

三、冰雪運動在內(nèi)蒙高校的改革創(chuàng)新策略

（一）豐富運動內(nèi)容，探求多元路徑

冰雪運動涵蓋冰上速滑、滑雪、冰壺、雪橇、冰球等多個運動項目，內(nèi)蒙高校在設(shè)置冰雪運動課程時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的經(jīng)費投入情況適當(dāng)增加冰雪運動項目，以問卷調(diào)查的方式，征求學(xué)生的意見與合理化建議，將受眾群體較高的運動項目篩選出來，前期可以采取試驗教學(xué)的方法，觀察實驗效果以及學(xué)生的接受程度，然后優(yōu)先冰雪運動項目，以滿足學(xué)生的不同需求。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中間積極貫徹基礎(chǔ)知識、基本能力、基本技能的“三基”政策，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生的身體健康為前提，根據(jù)冰雪運動項目特色與特點，對口培養(yǎng)體育素養(yǎng)水平高的學(xué)生，科學(xué)合理設(shè)置課程內(nèi)容，制訂適用性高、針對性強的教學(xué)計劃，讓更多的學(xué)生投身到冰雪運動中來。

（二）創(chuàng)新運動項目，組建運動團隊

由于內(nèi)蒙地區(qū)冬季時間較長，為了充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，增加學(xué)生的室外活動時間，各個高校可以因地制宜，利用冬季室外的先天自然條件，創(chuàng)新冰雪運動項目，以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如內(nèi)蒙地區(qū)較為流行的雪爬犁、雪上拔河、雪地摔跤、冰上障礙等民間冰雪運動項目，并將這些項目納入教學(xué)計劃當(dāng)中，以增添學(xué)生的樂趣，使學(xué)生在豐富多彩的冰雪運動中享受大自然帶給北方地區(qū)的冰雪盛宴。與此同時，為了樹立學(xué)校的良好對外形象，構(gòu)建一個特色化冰雪運動體系，使冰雪運動成為一張?zhí)厣r明的名片，讓更多的人對內(nèi)蒙高校有所了解，各個高校應(yīng)當(dāng)組建專業(yè)的冰雪運動社團，利用業(yè)余時間，開展教學(xué)與培訓(xùn)活動，使一些對冰雪運動感興趣的在校大學(xué)生能夠得到發(fā)展的機會，通過對學(xué)生傳授專業(yè)的冰上運動、雪上運動技巧，為學(xué)生搭建一個外部拓展平臺，使其得到更多鍛煉的機會，進而為學(xué)生的個人未來發(fā)展埋一顆試金石。

結(jié)束語：

目前，冰雪運動在內(nèi)蒙高校正在如火如荼的進行當(dāng)中，雖然在運動開展過程中，阻力重重、困難重重，但是，經(jīng)過精心籌劃、科學(xué)組織、反復(fù)嘗試、經(jīng)驗借鑒，內(nèi)蒙高校的冰雪運動水平已經(jīng)上升到一個全新高度，冰雪運動普及率也創(chuàng)造了歷史新高。

參考文獻

[1]張智敏，王志強.冬奧會背景下冰雪運動進校園策略研究[J].青少年體育，2019（2）：132-133.

[2]盧德文，辛亞冰.高校冰雪運動教學(xué)模式的深入思考[J].冰雪運動，2017，39（1）：47-49.