新課程改革中提高高中思想政治課堂教學有效性分析

莊肖勃

摘 要：新時代以來我們的教育改革技術不斷的改進，對于高中的思想政治教學要求也越來越高，它不斷的去規定新式的教學管理模式，牢牢的把握正確的教學理念，提高課堂教學的質量和效率。不斷的改進高中政治課堂的教學模式是促進學生成長的關鍵部分。通過這種方式可以很好的集中學生學習的注意力，極大的調動起學生的學習熱情，這樣也可以很好的迎合當下的社會教育發展要求。

關鍵詞：高中學習;思想政治;有效性探究

對于高中階段的思想政治課堂來說，有效性教學是課堂教學的生命與靈魂。我們的教學目標是為了提高課堂的參與率，激發學生學習的積極性和主動性，目的是為了更好的服務于學生，全面促進學生的健康發展。課堂教學的過程是有著時間限制的，如何在有效的時間里讓學生愿意學習、掌握到更多的知識是課堂教學中急需解決的問題。

1、建立交流互動的教學模式

思想教育課程是學科學習中最為重要的一門，是學生成長過程中必不可少的一部分。學習政治不僅僅是為了取得好的學習成績，同時更是為了提高學生的人文道德素養，使學生形成尊師重教的理念，培養學生的家國情懷。目前大多數學生對于政治科目的認識僅停留在是為了獲取一種學科知識，應對高考。這種固有的觀念導致了學生在學習的過程中不能做到深入的分析和思考，進而使德育教育只是停留在表面上，無法使思政課教學中蘊含的德育功能內化為學生的情感認知、價值判斷和選擇，長此以往學生就會對于政治課的說教現象產生厭煩、抵觸情緒。所以在新的教育理念指導下，教師的教學過程要嚴格的按照新課程改革的標準要求去進行，不斷的去改變自己的傳統教學理念，探索與學生一起建立一個合作共贏的教學模式--交流互動。要讓學生在交流中表達自己的認知，讓老師在交流中及時獲取學生內心的情感信息，雙邊互動碰撞，無疑能更有利于引導學生在學習的過程中有一個清晰的認識，明確的學習的最終目的。思政課學習不僅能夠更好的應對高考，更重要的是能使自己的身心健康得到全面的發展，有利于培養自己的責任意識和擔當意識，形成自己正確的價值觀和人生觀。

2、突出學生課堂中的主體地位

在傳統的教學中教師在課堂上的絕對主導對于學生有著非常大的影響的，課堂的教學基本上都是以教師的教為主，唱獨角戲的居多。學生的學習方式完全是靠教師去安排的，導致學生不能或不愿意去表達自己的觀點，從而降低了教學效果。但是進入二十一世紀以來，隨著網絡技術的迅速發展，教學資源的日益豐富，獲取信息的渠道多元化，學生主體意識的增強，個性化學習的能力越來越高。在此背景下，任何教師、特別是思政課教師必須與時俱進，勇敢面對，積極思考新形勢下的課堂師生關系，重新構建思政課教學的新模式。在教學中與學生建立起順暢的溝通、交流渠道，尊重學生的個體與個性，發揮學生的智慧，深挖學生的內在潛力，因勢利導，才能調動起學生的課堂參與度，激發他們大膽發表觀點、提出質疑的熱情。比如我在給學生們講授《文化與生活》這一章節的內容時，我在課前先給學生們展示了一些關于梅州本土文化的一些圖片，讓學生們分成小組去討論其中體現出來的文化，先帶動起學生對《文化》學習的感性認知和興趣;然后在課堂中引入一些有代表性的流行電視劇、或者是一些有代表性的流行歌曲等，來吸引起來學生的注意力，通過這些方式很好的照顧到每一位學生，讓學生積極踴躍的參與到課堂討論中，在課堂之上認真探索，主動去熟悉了解書本知識中的內容。

3、要不斷的創新自己的學習理念

從新課程改革的內容來看，我們不僅僅要讓學生去全面綜合的學習思想政治內容、促進學生的發展，而且對教師更是提出了更高的要求。思政課教師不僅肩負著文化教育的任務，更是肩負著德育教育的社會責任。教師本身專業素養的高低，直接影響到思政課教學任務能否順利完成。因此，思政課教師要不斷的去學習新的教育教學理論、熟悉黨和國家的大政方針，不斷的把握當前時代高中教育教學的發展趨勢，要有正確的政治站位。同時，思政課教師要深入社會、積極參加實踐，用理論來解決在實踐中遇到的新問題，并在實踐中加以矯正與深化，不斷總結出具有獨創的教學理論和思想，不斷的革新自己的教學理念。堅持在教學中把共性與個性結合起來，在共性的指導下做到對待不同學生要采取有差異化的方式方法，讓每個學生在學習中都有獲得感和成績感，提高學生的學習熱情，不斷的引導學生提高自己的政治覺悟，積極關注社會、關注生活，逐步培養學生樹立起強烈的家國情懷，做一個有文化、有擔當、有情懷的高中生。

4、結束語

我們通過以上的分析得出，不管是什么樣的課程，在改革中不斷的去學習探索是非常有必要的，不斷的優化思政課教學方式是引導學生認真學習思政課必不可少的一部分。要做好教師和學生的全面提升，一切為了學生著想。所以，我們要在高中不斷的對政治課教學進行探索和改革，真正發揮思政課在學生成長、成才中引領作用，實現思政課改革的最終目的。

參考文獻

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