課后復習在小學語文教學中的重要性

黃美琴

摘 要：學生的記憶能力都是有限的，更何況是小學階段的學生，對于知識的掌握能力更是非常有限度，這就說明了在學習過知識點后及時進行復習的重要性。語文學科是學生在初次進行學校就會進行學習的學科，因此這一學科的重要性可以說是很大的，但是實際上由于語文學科是學生需要進行學習的基礎，同時也是學生和教師最容易進行忽視的學科。語文學科當中大多數都是學習一些課文內容，學會背誦一些古詩，認識一些生字等，都是一些比較基礎的，因此學生學習之后也不會想到去進行復習，這也正是學生學習當中的一個弊端。

關鍵詞：小學語文;課后復習;強化基礎;延長記憶;培養習慣

學生在學習過程中都會習慣性將學習的重點放在數學學科上面，因為數學學科需要學生進行大量的計算，在課后也會有大量的作業需要完成，而語文學科教學往往就會比較簡單，學生也不會有太多的作業。實際上課后復習對于學生學習語文學科來說同樣重要，并不是說學生需要去練習一些語文題目，而是學生需要將在課堂中學習到的一些語文知識進行一些回憶，重新思考一些內容。同時課后復習對于學生來說也是一種很好的學習方法，能夠讓學生運用一種正確的方式進行學習。

一、不斷強化語文基礎

小學生本身就是處于一個學習能力不是特別強的階段，因此對于學生來說掌握好一些基礎知識也是關鍵。對于小學生來說，學習的底子本身就比較脆弱，及時復習可以讓學生盡快通過復習發現自己遺漏的一些知識點，這樣的話學生可以通過詢問教師的方式及時將這些知識進行彌補回來，這樣學生能夠再次通過復習，學習一遍知識，這樣掌握的程度也會更好。再者對于學生來說，復習的次數多了，還可以通過不斷復習發現一些新的知識，對學生的學習都是很有幫助的。

例如，在教授《春曉》這首古詩時，教師在給學生講解這首詩的內容時，需要讓學生將古詩的意思都理解清楚，將古詩學會默寫，這些也都是學生所需要掌握好的一些比較基礎的知識。課后時，教師需要給學生布置作業，讓學生在課后時需要自己再回顧一遍古詩的意思，自己學會翻譯，然后還需要學會默寫。為了讓學生的復習情況能夠更加有效果，教師可以告訴學生在下一節課的過程中會對這些內容進行復習，這樣學生就會不得不需要將這些內容進行認真復習，而且在復習的過程中也會傾注于更多的努力。

二、延長知識記憶長度

記憶的時間長短其實也取決于教師的教學方法，如果教師在課堂中能夠讓學生對知識記憶深刻的話，這樣學生在進行學習知識時也就能夠更加印象深刻。教師采取這樣的方式讓學生在課堂中就能夠將知識給掌握住。這樣，課下的時候學生需要回憶課堂中所講解的知識，尤其是教師在課堂中重點強調的，學生在課堂中進行認真聽課，本身印象就比較深刻，再加上，課后復習，重溫知識，就可以很好地幫助學生延長知識的記憶時間。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時，教師在進行這一節課的講解時，先在課堂前問學生一個問題：同學們，你們能準確地描述出自己媽媽的模樣嗎？如果你們的媽媽不小心丟了，你們又應該會按照怎樣的方式去找自己的媽媽呢？學生這時就會在腦中構思自己媽媽的樣子，這樣有利于引出課堂教學內容。在進行課文內容的講解時，教師可以讓學生多聯想到自己的母親，也便于學生對文章內容當然理解。課后，教師讓學生回家之后，多觀察自己的母親，并對課堂中學習的知識進行回憶，可以幫助學生延長知識的記憶時間。教師可以不斷根據講解課文的內容給學生進行一些提問，這樣也可以讓學生在課堂中聽課時能夠保持好注意力聽課。

三、培養良好學習習慣

在小學階段這個培養學生學習能力的時期，如果能夠在講課的過程中讓學生就能夠有一個較為完整的學習流程的話，這樣能夠讓學生在學習的過程當中能夠懂得如何進行規范地去學習。教育的目的并不僅僅只是為了能夠讓學生掌握課本中的一些字詞以及課文的中心思想，更重要的是培養學生的學習的綜合能力，行成自己良好的行為，而課后復習就可以讓學生在自己復習課本的過程中潛移默化地鍛煉學生的這一能力。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》這一課時，教師在課堂中進行課文內容的講解，對于生僻的字詞，在下一節課上課之前教師可以對學生進行抽查。教師只需要告訴學生會抽查就行，學生就會有意識地進行課后復習，對于文章內容的理解，教師也可以對學生進行提問，檢測學生是否真的理解了這篇文章。在下一次的課堂中對學生進行提問，教師可以進行適當補充，這樣提問可以幫助學生有意識必須要在課后的時候自己進行復習，這樣長時間讓學生進行堅持，可以更好地幫助學生養成習慣。

總而言之，課后復習可以說是學生進行學習任意一門學科都需要進行的一個學習環節，因此對于小學生來說，如果學生在課堂中能夠認真聽課，課下學生在進行復習的同時可以檢測出學生掌握不牢固的知識，從而進行重點分析，打好基礎。教師更需要提高自己的教學能力，不斷改進課堂教學方法，使之更符合學生。教師需要注意的是在進行課堂教學時，保持學生對語文學習的興趣。

參考文獻

[1]朱再剩.小學語文復習教學策略研究[J].當代教研論叢，2016（01）

[2]方娜.小學語文復習的有效策略分析[J].學周刊，2015（20）