提升小學數學問題情境創設在教學中的策略分析

李秀杰

摘?要：數學學科是小學教學學科組成的重要部分，也是切實對學生綜合全面發展起實際影響作用的關鍵因素。因此，小學教師在實際開展小學教學活動時，應有意識地提高對小學數學的重視程度，并有效根據實際課堂教學情況發展，采取系列高度適應其發展進步的重要措施和辦法，以此最大程度地調動小學生數學學科學習興趣，幫助提高小學數學教學質量和教學效率。

關鍵詞：小學數學?問題情境創設?實際教學?策略分析

引言

隨著經濟社會的不斷發展進步，教育事業也在切實進行系列創新適應性改革，最大程度地為社會提供輸出高質量高素質優質人才。社會的高速發展在具體有效為教育事業提供和注入新能量的同時，也對教育事業實際發展培養出的人才提出嚴格要求，這也是直接督促推動教育事業可持續發展、進步、提升的重要關鍵因素。尤其對于小學教育來說，小學教育是學生系統接受教育的初級階段，也是直接影響其后續整體學習發展過程的重要階段。從根本上幫助調動提高小學生的整體發展質量的角度來說，嚴抓小學教育質量，重視像小學數學等創新思維性強的學科的實際教育活動實施開展程度，是高效推動學生全面可持續發展的關鍵舉措。本文旨在淺談小學數學教育中問題情境創設的重要意義和其實際有序開展的具體辦法措施。

一、小學數學教育中問題情境創設方法發展現狀

問題情境創設教學方法是一種全新的、高度適應社會發展進程的小學數學教育實際可實施辦法，其主要創設目的是具體針對小學生的思維發展、質疑能力、創新精神等系列有關其綜合全面發展的有利因素的切實培養。實際將問題情境創設運用進小學數學教學實踐中，是有效通過激發調動學生的數學思維發展潛能來切實對小學數學課堂教學質量和教學效率起調動作用的重要舉措辦法，具體有利于小學數學課堂高效可持續發展提升。

二、具體應用問題情境創設方法的積極意義

充分調動學生的學習熱情。在傳統小學數學教學課堂上，教師過分重視知識傳輸過程，沒有切身考慮到學生的實際接受能力和發展情況。這就導致學生不能及時高效地對教師教授內容進行理解吸收，也就使其無法高效準確地對自身全面發展進步水平進行有針對性的幫助提升。在實際參與問題情境學習教育活動中時，學生可以切實增加與教師的交流互動，并具體對自身學習情況中存在的問題進行有針對地解決應對，進而更好的督促推進其自身數學系列相關能力進行培養、拓展和提升。

科學合理的轉變和創新教學方式。深度受傳統教學觀念影響，小學數學教師不能全面地對學生的綜合多方面素質水平進行有針對性的強化提升，導致學生出現數學學科相關的各項能力不能切實得到培養提升。教師重點突出應試教育的重要性，主要以學生的實際學習成績作為其學習綜合能力水平發展的指標參考條件。這種片面淺顯化的教學模式無法高度與新社會實際人才要求進行適應符合，也就不能切實保障實時小學數學課堂教學質量和教學效率。

三、具體提升小學數學問題情境創設實踐發展水平的重要舉措

實際將問題情境創設融入進小學數學課程計劃安排中。教學計劃措施的實際編排設計，是切實影響學生教學活動進程發展的重要因素，也是具體有效幫助推動促進小學數學問題情境創設科學、合理、高效實施拓展的主要原因。教師的實際教學模式和方式方法應該切實根據社會整體發展趨勢和新時代人才要求標準進行實時適應性改革創新，最大程度地為學生提供實際有利的教育培養學習環境，為其后續綜合發展進步創設有利條件。因此，教師在實際進行教學計劃安排規劃時，應該有意識地將數學問題情境創設融入其中，最大程度提高其實際與課程結合的適應度，也切實高效幫助推動小學數學課堂高質量高效率發展進步和提升。小學數學教育緊跟新課改教學理念發展進步，提高對學生的實際學習能力和綜合素質的培養重視程度，使其實際發展水平更好地適應時代發展需要。具體將問題情境創設融入進實際教學計劃中，也是間接幫助教師度教學活動進行有利調整和明確教學活動發展方向的重要舉措。

科學優化問題情境創設。數學來源于生活，發展進步于生活，因此，科學合理地將實際生活與數學教學中的問題情境創設進行有機結合聯系，是切實高效幫助提高和優化小學數學實際教學活動發展水平的關鍵辦法。小學數學教師通過科學、合理、有序地創設出數學提問質疑情境，有效引導學生自主高效地對教材知識和課外拓展知識進行疑問提出，切實幫助學生及時學會發現、探究和解決實際學習過程中遇到的數學問題。學生在這種學習情境引導中，能夠更加快速地融入和沉浸于數學學科，具體有效地提高自身學習體驗感和參與感，進而更加有質量、有效率地對實際數學學習知識進行理解和掌握。將現實生活問題通過數學教學情境進行合理引進，有效增加實際教學情境的生活氣息，也能間接幫助展現問題情境的生活化特點，進而減少小學生對數學知識學習的抵觸心理和困難畏懼心理。

例如，教師在對學生的百分比系列相關知識進行講授時，可以合理利用生活中實際存在的物品成分分析表。以此學生生活中熟悉的東西為知識切入口，引導學生自主對其中蘊含的相關學習內容進行分析研究，并及時收集和解決學生遇到的問題。在這個學習環節進行過程中，學生的學習熱情和積極性得到充分有效調動，還能夠有意識的所學數學知識實際應用于現實生活中。

結語

綜上所述，高效將問題情境創設融入小學數學教學中來，是切實幫助提升小學數學教學質量和教學效率的重要辦法，也是實際督促提高小學數學教育新時代發展適應度的重要舉措。小學數學是直接影響學生整體學習發展歷程地關鍵階段，是切實通過創新教學模式對學生的思維模式、思考方式和知識運用能力進行高效督促提高的重要組成環節。因此，合理利用問題情境創設教育方法，調動小學生學習興趣，是進一步幫助提升其綜合發展指標水平的關鍵辦法。

參考文獻

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