淺談如何利用微課提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性

陳得寶

摘? 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教育與信息技術(shù)的結(jié)合也越來(lái)越緊密，在這種情況下，微課教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并在學(xué)校課堂上運(yùn)用的越來(lái)越廣泛。微課內(nèi)容短小精悍、豐富有趣，能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文課堂也不例外。本文將以自身對(duì)微課的認(rèn)識(shí)和探索，從分析教學(xué)內(nèi)容，錄制微課視頻;運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)課堂情境;完善微課教學(xué)評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面，談?wù)勎⒄n教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

小學(xué)階段接受的教育是基礎(chǔ)教育，在這一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)未來(lái)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。語(yǔ)文作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師格外重視學(xué)生的小學(xué)教育，不斷尋求新穎的語(yǔ)文教學(xué)方法，其中微課的運(yùn)用逐漸受到廣大教師的認(rèn)可。微課是通過(guò)短小的、主題突出的微視頻與教材知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在有趣、個(gè)性的教學(xué)形式中掌握教材知識(shí)。基于此，筆者通過(guò)自身對(duì)微課的理解和探索，分享了幾個(gè)有效的微課教學(xué)策略，希望給廣大教育工作者以參考。

一、分析教學(xué)內(nèi)容，錄制微課視頻

微課的有效運(yùn)用最重要的一步就是錄制微課視頻，微課視頻的錄制并非由教師按自己心意隨機(jī)錄制，而是有一定的規(guī)則。首先，錄制微課視頻一定要以教材為本，在深入分析教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，錄制微課視頻。錄制視頻時(shí)教師要時(shí)刻設(shè)想如何應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)生看了會(huì)是什么反應(yīng)，學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣等，讓微課視頻切實(shí)成為課堂教學(xué)的最佳輔助，避免其成為教材內(nèi)容的有聲電子版。

錄制微課視頻需要注意，內(nèi)容要短小精悍，保持在5到10分鐘，時(shí)間太短不能保證將內(nèi)容闡述清楚，時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)生會(huì)失去耐心和興趣，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。另外，微課視頻要難易適中，可以合理設(shè)置問(wèn)題留下懸念，給學(xué)生思考的余地，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更有動(dòng)力認(rèn)真聽(tīng)講，尋找問(wèn)題的答案。除此之外，教師錄制微課要注意錄音語(yǔ)速適中，保證清晰有趣。視頻錄制完成后教師要進(jìn)行精心地剪輯，以去粗取精，順便根據(jù)微課內(nèi)容配上相應(yīng)的有趣的音效，增加微課視頻的趣味性。

二、運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

微課的合理運(yùn)用可以很好地提高課堂教學(xué)的有效性，因此，教師要善于運(yùn)用微課營(yíng)造良好的課堂氛圍，而運(yùn)用微課激發(fā)興趣就需要教師用心制作微課視頻，通過(guò)微課視頻營(yíng)造吸引學(xué)生注意力的情境，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》一課時(shí)，教師可以利用微課介紹爬山虎這一植物的特點(diǎn)，并重點(diǎn)對(duì)爬山虎的腳做詳細(xì)介紹，讓學(xué)生對(duì)爬山虎有一些基本的了解，并對(duì)課文內(nèi)容有大概的了解。為了讓學(xué)生更好地理解課文，教師可以在微課中重點(diǎn)介紹葉圣陶筆下的爬山虎，讓學(xué)生通過(guò)視頻理解爬山虎腳的位置、形狀和顏色，以及爬山虎是怎樣爬的等等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與爬山虎相關(guān)的情境，讓學(xué)生對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。再如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，教師可以利用微課視頻將課文中的故事展示出來(lái)，描述出父親和母親看到“我”寫(xiě)的詩(shī)之后分別有什么表現(xiàn)，以及我在父母不同表現(xiàn)下的反應(yīng)和內(nèi)心情感，并從中感受父母對(duì)“我”的深深的愛(ài)。通過(guò)微課營(yíng)造課文情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的相應(yīng)情緒，促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。

三、完善微課評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量

高質(zhì)量的微課視頻還要配合教案和教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，才能將微課的效用發(fā)揮到最大。因此，教師要積極反思，在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況以及微課視頻的改進(jìn)意見(jiàn)，以方便教師及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整，也為教師之后制作微課視頻提供經(jīng)驗(yàn)，明白應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步完善微課教學(xué)。

例如，在教學(xué)《盤(pán)古開(kāi)天地》這一課時(shí)，教師在微課教學(xué)后可以通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)的形式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，如教師可以提問(wèn)：盤(pán)古是如何開(kāi)天地的？盤(pán)古最后的結(jié)局是怎樣的？盤(pán)古倒下后，身體發(fā)生了哪些變化？大家從盤(pán)古身上學(xué)到了哪些精神？等等。教師根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生在哪些地方掌握的還不夠牢固，哪些地方理解的還不到位，然后進(jìn)行針對(duì)性地補(bǔ)充。例如，學(xué)生對(duì)盤(pán)古如何開(kāi)天地以及為什么最后落得悲慘的結(jié)局回答的還是模糊不清，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥后學(xué)生還是無(wú)法理解，教師就可以重點(diǎn)對(duì)這一部分再次進(jìn)行詳細(xì)的講解，直到學(xué)生徹底理解為止。通過(guò)及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師了解了微課教學(xué)部分還需要調(diào)整和改進(jìn)的地方，有利于教師進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教師要合理利用微課這一新型的教學(xué)手段，豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式，在深入了解微課的理論和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)上，將微課與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂保持新鮮感，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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