初中物理中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究

袁黔江

摘?要：根據(jù)本人的初中物理教學(xué)實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)興趣對物理教學(xué)很不利，這會影響初中物理的教學(xué)效率，只有激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣才能提高物理教學(xué)效率。在本文中將講授運(yùn)用不同的方法在課堂以及實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;興趣教學(xué);科普知識;實(shí)踐活動

當(dāng)前的很多的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣，往往會對深奧的物理問題而感到頭疼，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的原因是學(xué)生沒有掌握物理知識的妙處。教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該穿插豐富有趣的物理知識，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分的認(rèn)知物理，并以此激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的過程中教師可以通過實(shí)踐活動的方式開展，實(shí)踐活動可以使學(xué)生充分發(fā)掘物理原理，感受物理的奇妙之處。教師還可以將課本中的物理問題轉(zhuǎn)化成生活的例子，以使學(xué)生感受物理與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、巧妙運(yùn)用科普知識激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在物理課堂上教師更多注重的是物理知識的講授，有很多的教師在一節(jié)課中幾乎全都是講物理課程理論知識，因?yàn)榻處熣J(rèn)為物理知識量很大而課堂時間有限，所以要抓緊一分一秒給學(xué)生講課，但在這個過程中教師忽視了一個重要的問題，那就是學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)可以說至關(guān)重要，只有學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)物理知識才能使學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)物理，否則即使是教師付出大量的教學(xué)時間，所收到的教學(xué)成果也是微小的。面對這樣的問題就需要教師激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣很多時候在課堂教學(xué)中就可以完成，課本中有很多關(guān)于物理的科普知識，教師要善于運(yùn)用科普知識，以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有足夠的興趣。

例如，在一節(jié)課的導(dǎo)入中教師可以向?qū)W生講授科普知識以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在重力教學(xué)中教師可以向?qū)W生講授伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，伽利略曾登上比薩斜塔同時向下投擲兩個質(zhì)量不同的鐵球，結(jié)果兩個鐵球同時落地，這打破了當(dāng)時傳統(tǒng)的物體的下落速度和物體的質(zhì)量有關(guān)這一觀點(diǎn)。伽利略比薩斜塔實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)史上的一個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，而這個實(shí)驗(yàn)與重力的知識息息相關(guān)，在課堂導(dǎo)入中引入一個經(jīng)典的故事就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對物理的有效教學(xué)具有很好的促進(jìn)作用。

二、開展實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中實(shí)踐活動是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，物理的實(shí)踐活動是豐富有趣的，在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐活動可以有效的激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理中有很多的部分都是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的，根據(jù)這個特點(diǎn)教師可以開展實(shí)踐教學(xué)，以使所有的人都能在實(shí)踐活動中更加深入的理解物理問題。教師在設(shè)計(jì)物理實(shí)踐活動的時候應(yīng)該選取與課本密切相關(guān)的內(nèi)容，選取與課本相關(guān)的內(nèi)容可以使學(xué)生在實(shí)踐中獲取一部分的物理知識，又可激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，可以起到一舉兩得的作用。

例如，很多的學(xué)生對電路的知識很感興趣，但關(guān)于電路的知識掌握的卻不是很多，在這樣的情況教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個串聯(lián)電路的實(shí)踐活動，以最大化的激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐活動中教師應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的材料，串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)所需的材料有電源、電線、開關(guān)、燈泡等。在實(shí)踐的過程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生怎樣的將各個元器件串聯(lián)起來，在實(shí)踐中學(xué)生將電源、電線、開關(guān)、燈泡按照規(guī)則串聯(lián)起來，閉合開關(guān)后可以看到燈泡亮了，學(xué)生完成了這個實(shí)驗(yàn)可以使其獲得很大的物理學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣有很好的激發(fā)作用，在實(shí)踐中還使學(xué)生對串聯(lián)電路有了進(jìn)一步的了解。教師在教學(xué)中要善于利用實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐活動對有效教學(xué)具有很好的促進(jìn)作用。

三、聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)與人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，只有很多時候初中生限于年齡與知識結(jié)構(gòu)并不能很好的理解物理知識同生活實(shí)際之間的聯(lián)系。學(xué)生因?yàn)殡y以理解物理的學(xué)習(xí)同實(shí)際有哪些聯(lián)系，這在一定程度上影響了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)物理知識。面對這樣的問題就需要在實(shí)踐教學(xué)中向?qū)W生介紹物理知識與實(shí)際之間的聯(lián)系，教師最好在課堂教學(xué)中向?qū)W生介紹，這樣有利于學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

例如，風(fēng)能是初中物理中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一部分知識，這部分的知識較為簡單但很多的學(xué)生不認(rèn)真的學(xué)習(xí)，就是因?yàn)楹枚嗟膶W(xué)生不明白這些知識的意義。在課堂教學(xué)中教師可以向?qū)W生講風(fēng)能可以用于發(fā)電，在我國的沙漠地帶多風(fēng)，那里有很多的風(fēng)力發(fā)電站，風(fēng)力發(fā)電是一種環(huán)保無污染的清潔能源，21世紀(jì)是一個重視環(huán)境保護(hù)的時代，風(fēng)力發(fā)電在未來會越來越受人們的重視，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的運(yùn)用打基礎(chǔ)的。在向?qū)W生介紹了物理知識的用途后就有利于學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理，對有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)具有促進(jìn)作用。

總而言之，興趣教學(xué)是當(dāng)前主流的教學(xué)方法，興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)起了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，才能在實(shí)踐中讓學(xué)生主動的獲取知識，才能實(shí)現(xiàn)物理有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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