數學課堂教學中分層教學的實踐與探索

陳永梅

摘要：當前伴隨國家素質教育體制改革深入實施，新形勢下數學課程教學也面臨新的要求，加強數學課堂教學模式創新，積極探究適合學生實際的現代化教學機制，成為當前數學教師探究的重點。本文闡述了分層教學的內涵及在數學課堂教學中應用的意義，對目前數學教學存在的不足進行了探究，并針對性研究在數學教學中實施分層教學的具體對策，以期為廣大數學教師開展這方面的研究實踐提供參考。

關鍵詞：數學教學;分層;模式;內涵;現狀;實踐

在數學課程教學中傳統的教學模式逐漸暴露出一些問題，需要數學教師圍繞新課標的理念基于核心素養培育的視角注重教學模式的優化創新，才能切實提高數學課堂教學成效。數學知識相對比較抽象，加上學生認知基礎不同、學習興趣等存在差異，需要教師結合學生的實際探索差異化教學模式，才能切實提高教學成效。分層教學作為一種現代化教學模式，目前在教學領域應用非常廣泛，對于數學教師而言應當結合學生實際和教學目標要求加強分層教學模式針對性應用，才能切實發揮其效能。

一、分層教學內涵及在數學教學中引入的意義探析

分層教學是指在教學活動中通過考慮學生的認知基礎和意識能力等，進而劃分短期層次來進行差異化教學目標、內容、方案和評價體系建立和應用的一種教學理念。

在分層教學模式引入過程中有其基本的原則，一是要體現差異化，二是要體現基礎性，三是要體現人性化。分層教學模式需要充分結合學生的需求和教學實際來進行科學設計，這樣才能更好地提升應用質量和效果。

在數學課程教學中引入分層教學模式一方面可以更好地體現以人為本的教學理念，通過考慮學生差異，并以此為基礎進行教學模式的設計，從而不斷提升學生數學基礎水平，全面提高數學能力，提升學習自信。另一方面也有助于更好地增進師生互動。分層教學在層次劃分、教學目標和內容等設計等方面都需要教師和學生進行全面溝通，基于學生核心素養培育的視角來進行教學活動的有序安排，所以有助于提高教學的科學性，更好地促進教學質量的提升。

二、當前數學課堂教學中存在的問題分析

當前在數學課堂教學中主要存在的問題有，一是教師在教學活動開展過程中沒有考慮學生的個體差異，往往是按照教學大綱的要求來機械性進行教學內容的講解，然后引導學生進行隨堂練習等，這種教學模式不利于提高學生的學習積極性，也容易導致出現兩極分化。二是師生互動性不足。在課堂教學中依然以教師為主體來進行授課，學生自主學習空間較少，且學生習慣于依賴教師的講解來進行學習，師生互動性不夠，一定程度上不利于提高教學成效。

三、分層教學在數學課堂教學中應用的具體對策

為了切實提升數學課堂教學成效，加強分層教學模式的有效應用，建議從以下幾個方面進行探究：

1.深入研究分層教學模式的內涵，并提高教師的應用能力。分層教學模式的引入需要教師結合實際進行深入研究，并把握基本的內涵，這樣才能不斷提升應用成效。所以需要教師對分層教學模式進行研究，掌握其基本的應用原則，并深入分析新課程標準的要求和內涵，對學生的基礎情況進行全面了解，積極探究更加多元化的創新性教學模式和經驗，打造獨特的教學課程體系，做足準備工作，從而保證教學活動的有序開展。

2.對學生數學能力進行測驗，并注重全方位的分層教學活動設計。一方面數學教師可以通過測驗的方式對學生的數學能力和學習潛能等進行測試，并注重興趣的探究，對分層教學的意義向學生進行講解，爭取學生的理解和支持，以此為基礎為分層教學活動的開展奠定基礎。另一方面注重分層理念的全面滲透。教師要根據學生的實際對教材進行分層，比如圍繞具體的教學內容，設計不同的教學目標，然后尋求相關的教學方法來進行教學。對學習基礎相對薄弱的學生可以進行基礎知識的講解和基礎訓練，對于學習基礎相對較好的學生可以引入問題教學法、分組討論法等方式，讓學生互相幫助、共同去研究討論問題等，更深入地理解數學知識。要對數學走也進行分層設計，根據分層教學目標和教學目標針對性設計分層作業體系，讓學生根據自己的情況去應用，更好地完成數學作業，還可以為學生推送更多的關聯學習資源，引導學生深度自主研究學習內容等，不斷提高學習自信。

3.注重分層教學法和其他教學方法的融合應用并提高評價成效。一方面在分層教學法的引入方面教師要合理安排、精心備課、分層授課，在教學中可以將分層教學法和其他教學模式進行融合應用，比如可以將其融入到情境教學法中，運用多媒體工具等展示教學內容的豐富性，提高學生的學習興趣，培養他們的學習自信。還可以將分層教學法和游戲教學法等進行融合等，從而不斷提高教學的趣味性。

總之，在數學課堂教學中分層教學法的引入和應用需要數學教師深入研究，準確把握內涵并注重和其他教學模式的融合創新，這樣才能更好地提高該方法應用的全面性和有效性，促進學生數學核心素養的提升。

參考文獻：

[1]馬長海.數學課堂教學中分層教學的實踐與探索[J]，黑龍江科學，2018（07）

[2]支莉婭.數學課堂教學中分層教學的實踐與探索[J]，數學學習與研究，2014（11）

[3]徐智展.數學課堂中分層教學的實踐與探索[J]，成才之路，2017（05）

[4]林麗英.初中數學課堂教學中分層教學的實踐與探索[J]，數學學習與研究，2018（05）