如何創(chuàng)新初中數(shù)學課堂教學方法

胡倫瑋

摘? 要：教學方法在隨著時代的發(fā)展不斷完善，但是有部分教師的教學思想還沉浸在傳統(tǒng)時期，始終以“填鴨式”的教學方法阻礙著學生的發(fā)展。基于此，作為一名新時代下的初中數(shù)學教師，我們必須要具備創(chuàng)新意識，更要從學生的發(fā)展角度考慮創(chuàng)新教學方法，以求調動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，達到提升初中數(shù)學課堂教學質量的目的。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;聯(lián)系實際;合理問題;直觀情境

在傳統(tǒng)教學時期，教師們受應試教育理念的影響嚴重，所以才會出現(xiàn)千篇一律的教學方法，但是當代教師的教學思想因為新課程改革的指導已經有了很大的進步。基于此，作為一名新時代下的初中數(shù)學教師，我們要對傳統(tǒng)時期的教學方法做出摒棄，進而創(chuàng)新出能夠發(fā)揮學生主觀能動性的教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣愛好，以求可以不斷提升學生的數(shù)學學習水平。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法提出以下幾點建議：

一、注重聯(lián)系實際，增強學生學習動力

新課程改革實施以來，教師心中聯(lián)系實際的教學思想便開始日益加深，并且有不少教師十分注重在課堂上聯(lián)系實際展開教學活動，以求讓學生學到具有現(xiàn)實價值的數(shù)學知識。因此，作為一名新課改理念指導下的初中數(shù)學教師，我們要更加注重聯(lián)系實際，以求可以增強學生的學習動力，提高學生學以致用的能力，達到構建初中數(shù)學高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《平均數(shù)》這一節(jié)時，首先，我?guī)ьI學生回憶了算數(shù)平均數(shù)的計算方法、符號及讀法，從而導入了新課。然后，我通過聯(lián)系實際中數(shù)據(jù)收集、整理和描述的事例幫助學生了解了平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要意義。之后，我通過引導學生分析教材內容，從實際中幫助學生理解了加權平均數(shù)的求解過程，使學生懂得了運用加權平均數(shù)解決一些實際問題。最后，我引導學生歸納了“權”的意義，旨在使學生初步形成數(shù)據(jù)分析觀念，提升學生的數(shù)學分析能力，進而組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過注重聯(lián)系實際，使學生在課堂上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的學習價值，讓學生體會到了生活是數(shù)學的來源，從而充分增強了學生的學習動力，充分達到了構建初中數(shù)學高效課堂的目的。

二、引入合理問題，提高學生思維能力

在課堂上引入合理問題的教學方法可以有效提高學生的思維能力，符合新課改背景下促進學生自主學習的教育理念。因此，作為一名新課改教育理念指導下的初中數(shù)學教師，我們在引入問題之時一定要深入研究教材內容，了解學生對知識的理解程度，從而通過合理的問題刺激學生的探究欲望，幫助學生實現(xiàn)數(shù)學思維能力的提高和初中數(shù)學課堂的精彩綻放。

例如，我在引導學生學習《二次函數(shù)》這一節(jié)時，首先，我以商品的利潤與售價、進價與以及銷售量之間的關系對學生提出了和二次函數(shù)相關的問題，由此引發(fā)了學生的思考。然后，我通過引導學生分析教材內容的方式幫助學生解決了這一問題，使學生認識了二次函數(shù)關系式，讓學生知道了如何根據(jù)問題求函數(shù)自變量的取值范圍。之后，我通過對學生設置對比問題，豐富了學生的感性認識，從而通過幫助學生將問題的答案進行歸納，使學生充分獲得了新知，并培養(yǎng)了學生探究問題的良好學習習慣。最后，我引導學生整理了學習內容，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過引入合理問題使學生的學習欲望充分受到了刺激，從而激發(fā)了學生探究問題的自主學習意識，實現(xiàn)了提高學生思維能力，綻放初中數(shù)學精彩課堂的目標。

三、創(chuàng)設直觀情境，激發(fā)學生學習熱情

直觀情境的創(chuàng)設可以有效降低學生的學習難度，使學生以更加積極的態(tài)度去學習數(shù)學知識，讓學生可以將數(shù)學知識更加充分的吸收。因此，作為一名初中數(shù)學教師，對于教材中的部分數(shù)學知識要懂得充分利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境，以求可以激發(fā)學生的學習熱情，完成提升從初中數(shù)學教學效率的任務。

例如，我在引導學生學習《圖形的旋轉》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術打開了有關旋轉的圖片和動畫，在動感的畫面中使學生感受到了旋轉的美麗，導入了新課。然后，我要求學生搶答說出了自己所知道的旋轉想象，進而通過多媒體技術引導學生觀察了慢動作的旋轉過程，引導學生經歷操作旋轉圖形的過程，使學生在親身體驗中知道了如何找出旋轉前后圖形的對應點、對應線段和對應角以及旋轉中心和旋轉角。之后，我結合多媒體技術幫助學生整理了旋轉的有關概念和性質，使學生形成了關于旋轉的系統(tǒng)性理解。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境，使學生感受到了數(shù)學的魅力，激發(fā)了學生強烈了學習熱情，培養(yǎng)了學生的學習數(shù)學知識的濃厚興趣，從而充分完成了初中數(shù)學教學效率的提升。

總而言之，作為一名初中數(shù)學教師，我們該不斷從學生的發(fā)展方向出發(fā)創(chuàng)新教學方法，時刻保證教學方法的有效性，從而使學生的數(shù)學水平可以得到優(yōu)化，實現(xiàn)提升初中數(shù)學教學質量，促進學生全面發(fā)展的終極目標。

參考文獻

[1]? 焦向銀.初中數(shù)學教法創(chuàng)新與學法改革初探[J].中國教師，2017（S1）：161.

[2]? 王再玲.初中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新方法探討[J].課程教育研究，2017（07）：160.