農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”家庭教育的缺失及對(duì)策

徐九生

摘要：隨著農(nóng)村生活水平的不斷提高，大部分家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，對(duì)孩子的教育也加大了投資力度。然而，從目前農(nóng)村小學(xué)家庭教育的現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著許多令人憂慮的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”的比例呈上升發(fā)展趨勢(shì)，就和家庭教育方式不當(dāng)有一定的關(guān)聯(lián)。為了解決農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”在家庭教育中存在的問(wèn)題，提高農(nóng)村小學(xué)家庭教育水平，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，本文分析了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”家庭教育缺失的現(xiàn)狀，并以此為突破口，立足農(nóng)村家庭實(shí)際情況，努力探索解決問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;小學(xué)語(yǔ)文;家庭教育;教學(xué)策略

引言

良好的家庭教育有利于孩子的健康成長(zhǎng)，有利于幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。用父母的正面影響，培養(yǎng)孩子良好的行為品德，從而優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)效果。因此，家庭教育是幫助學(xué)困生走出困境，促進(jìn)學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)的重要手段。

一、 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生家庭教育的缺失

（一）家長(zhǎng)自身文化水平低，缺乏家庭教育的意識(shí)

在一些偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)自身文化水平低，大多是小學(xué)、初中文化水平，這樣的情況使得學(xué)生的家庭缺乏文化氣息。因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化水平欠缺，導(dǎo)致對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也缺乏科學(xué)的家庭教育方法。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育只是學(xué)校的工作，學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有教育學(xué)生的義務(wù)。他們只關(guān)心孩子的考試成績(jī)好與不好，卻沒(méi)有想孩子學(xué)習(xí)效果好壞的內(nèi)在原因，認(rèn)為只要孩子有吃有喝有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不在外惹是生非，能夠順利畢業(yè)就足夠了。這樣的家庭教育理念，也就從根本上導(dǎo)致了孩子無(wú)法潛心學(xué)習(xí)，沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，家長(zhǎng)缺乏教育理念，也就對(duì)一些成績(jī)不好的學(xué)生聽(tīng)之任之，不再對(duì)他們的學(xué)習(xí)上心，久而久之這部分學(xué)生就淪為了學(xué)困生。

（二）家庭教育方法簡(jiǎn)單粗暴

一些對(duì)學(xué)生教育效果比較關(guān)注的家長(zhǎng)，由于自身教育能力有限，將學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作更多的交給了輔導(dǎo)班，讓學(xué)生的課余休息時(shí)間和周末時(shí)間都用在了輔導(dǎo)班上。這樣的結(jié)果，就導(dǎo)致了學(xué)生缺乏游戲和放松的時(shí)間，精神高度緊張，學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，甚至?xí)虼水a(chǎn)生厭學(xué)的心理。而家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更多的是詢問(wèn)他們的作業(yè)完成情況和考試成績(jī)，總是督促孩子抓緊時(shí)間去完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，而自己卻并不去陪伴他們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，總是忙自己的事情，卻剝奪了學(xué)生游戲休閑的時(shí)間。家長(zhǎng)沒(méi)有言傳身教，以身作則，孩子也就無(wú)法耐心地按照家長(zhǎng)的要求去學(xué)習(xí)。甚至有部分家長(zhǎng)只關(guān)心結(jié)果，而不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，出現(xiàn)體罰、打罵孩子的現(xiàn)象。這使得一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和考試不理想的學(xué)生進(jìn)一步加劇了他們的自卑感。

二、優(yōu)化家庭教育，幫助學(xué)困生走出困境

（一）營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子積極溝通

想要優(yōu)化家庭教育效果，需要父母以身作則，為孩子樹(shù)立正面的榜樣，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子在溫馨、和諧、愉快的家庭氛圍中健康成長(zhǎng)。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重和理解孩子，及時(shí)了解他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，耐心地聽(tīng)孩子講話，并說(shuō)出他們關(guān)于學(xué)習(xí)方面的苦惱。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極與之溝通，努力幫助學(xué)生一起渡過(guò)難關(guān)。對(duì)于學(xué)困生，家長(zhǎng)應(yīng)該避免用責(zé)罵和譏諷的語(yǔ)言，更多的以積極的評(píng)價(jià)方式，為孩子樹(shù)立信心，體會(huì)到成功的喜悅，才能夠讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣。發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的進(jìn)步，例如積極完成作業(yè)，自覺(jué)的看書(shū)，字寫得更好看，都可以作為一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。用這種學(xué)生樂(lè)于接受的方式去引導(dǎo)教育孩子改正錯(cuò)誤，積極上進(jìn)。

（二）家校互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校教育與家庭教育

為了進(jìn)一步幫助學(xué)困生，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與對(duì)方聯(lián)系和交流，深入貫徹家校合一的教學(xué)理念，加深家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)家庭教育的重視程度。通過(guò)舉辦校園文化節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)多多參加學(xué)校的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受教育的進(jìn)步，促動(dòng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校家校聯(lián)合教育，并在這個(gè)過(guò)程中讓語(yǔ)文教師能夠積極與家長(zhǎng)交流，灌輸正確的家庭教育理念，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)，同時(shí)能夠讓語(yǔ)文教師更加詳細(xì)的了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，從而有針對(duì)性的幫助學(xué)困生走出困境，聯(lián)合學(xué)校和家庭共同致力于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。并在這樣的家校互動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)困生與父母之間的關(guān)系更加融洽，讓他們與老師之間的關(guān)系更加親密，逐步培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格和奮斗進(jìn)取的精神，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)困生走出困境，健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)的家庭教育還非常欠缺，廣大教師和家長(zhǎng)要充分重視家庭教育的重要意義，樹(shù)立家庭教育的科學(xué)理念。為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、融洽、和諧的家庭氛圍，用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言，幫助孩子樹(shù)立信心，通過(guò)家校合作和良好的互動(dòng)，逐步優(yōu)化家庭教育與學(xué)校教育的效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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