淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記

張瑩

【摘要】隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了家長和教師的廣泛關(guān)注，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門重要的課程，對小學(xué)生的成長和成績有著極其重要的影響，為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)日記運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生有效的將所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)、整理、評價等，也是師生之間進(jìn)行信息交流的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);指導(dǎo)

數(shù)學(xué)日記就是以記日記的形式，將所學(xué)到數(shù)學(xué)知識進(jìn)行記錄，結(jié)合生活與數(shù)學(xué)相關(guān)思考的總結(jié)。數(shù)學(xué)日記的形式不僅限于文字記錄，還可以通過圖畫、思維導(dǎo)圖等方式結(jié)。也可以包括學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事、自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些想法或者心態(tài)等。數(shù)學(xué)日記應(yīng)該貼近實際，不拘于格式，根據(jù)學(xué)生的情況選擇自己的記錄內(nèi)容，不要使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)日記成為負(fù)擔(dān)，要把數(shù)學(xué)日記作為一種學(xué)習(xí)方式，堅持下去。

一、不同年級數(shù)學(xué)日記寫作的目標(biāo)

1.低年級（一、二年級）

由于這個階段的學(xué)生年齡比較小，文字積累量不夠，這個年齡段的學(xué)生主要是建立形象思維，學(xué)生通過說一說、想一想、貼一貼、畫畫、記一記的方法，回憶和記錄當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的情況。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)知圖形之后，可以讓學(xué)生們嘗試著把正方形沿著對角剪開后拼成一個平行四邊形，通過自己動手?jǐn)[一擺，把課上所學(xué)的相關(guān)知識點進(jìn)行總結(jié)。

2.中年級（三、四年級）

此階段的學(xué)生已經(jīng)有自己的想法，可以讓學(xué)生們結(jié)合生活實際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到日常生活中去。用數(shù)學(xué)日記記錄學(xué)生在生活中遇到感興趣的事情，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“三角形特性”后，讓學(xué)生們從生活中找一找哪些東西是運用了三角形的穩(wěn)定性，學(xué)生們親身經(jīng)歷過后，才能真正體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.高年級（五、六年級）

此階段的學(xué)生已經(jīng)有了大量的知識積累，學(xué)生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索或其他途徑記錄數(shù)學(xué)史、一些概念產(chǎn)生的背景，是誰在最初的研究中獲得了最終的結(jié)果等等，開發(fā)學(xué)生的探知欲，滿足學(xué)生的好奇心理。例如，可以去搜索“數(shù)學(xué)王子”高斯，中國科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，生平的成就等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)內(nèi)容

數(shù)學(xué)日記可以以多種形式對所學(xué)的知識進(jìn)行記錄分析，可以讓學(xué)生從多方面內(nèi)容來寫。

1.課堂日記：學(xué)生可以通過課堂上的教學(xué)內(nèi)容寫心得體會，對所學(xué)的知識點進(jìn)行匯總，對所學(xué)的知識點有什么體會、什么啟發(fā)等等都可以在日記中記錄。

例如：今天我們在課堂上學(xué)習(xí)了一道運算題，88+104+96。老師問“你們能用幾種方法來計算？”說完我們就認(rèn)真的做了起來，我想出了兩種運算方法：第一種是按照運算規(guī)則從左往右依次計算。第二種方法是先把104+96算出來等于200再加上88。通過兩種計算方法得數(shù)是一樣的，第二種方法更簡便而且不容易出錯，這種叫“加法結(jié)合律”。通過今天課堂上的學(xué)習(xí)我學(xué)會了要從不同的角度分析問題，找到更簡便的方法進(jìn)行計算，為以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打開了思路。

2.生活中日記：生活日記是根據(jù)學(xué)生生活中遇到的感興趣的問題進(jìn)行記錄，使學(xué)生親身感受到情景教學(xué)，讓學(xué)生體會到生活中離不開數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)了“三角形的特性”后，有個學(xué)生這樣寫道：今天我們學(xué)習(xí)了“三角形的特性”后，對三角形的特性產(chǎn)生了很大的興趣，那我們從日常生活中找找三角形吧。

我找到了自行車的車梁、晾衣架、摩天輪也是由多個三角形組成等等，發(fā)現(xiàn)這些物品都具有三角形的穩(wěn)定性，非常的牢固，而且不容易變形。通過對日常生活中三角形物品的查找，真正體會到了數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系。

3.想象類：想象日記是學(xué)生發(fā)揮想象力解決問題的過程。例如，有位學(xué)生寫道：我今天穿越到了古老的數(shù)學(xué)王國中，數(shù)學(xué)王國有好多小動物，好可愛，我沿著美麗的鄉(xiāng)間小路蹦跳著玩耍，追逐著蝴蝶，走著走著來到了小兔家的菜園，小兔正坐在菜園愁眉苦臉，我問道：“小兔你在想什么呢？”小兔說：“我要用這些木棍圍成一個等邊三角形，做柵欄，其中一邊長要8米，但是這些木棍是4米的，我不知道圍這些菜地用多少根的木棍？”我興奮的說：“小兔不要著急，我來幫你，我會。等邊三角形三個邊都是相等的，一邊是8米，那么3個邊就是8×3=24（米）呀，總共24米再除以每根木棍4米，一共需要6根木棍就可以了，我來幫你一起圍柵欄吧。”我們用了6根木棍，剛好用完，小兔夸我真聰明。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的策略

1.方法指導(dǎo)：學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)日記時，不要急于求成。例如，剛開始寫日記時老師可以給予命題或給學(xué)生們展示一些案例，讓同學(xué)們有內(nèi)容參考，還可以定期舉辦優(yōu)秀日記展示，激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，不要設(shè)立很高的門檻，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.教師評價：數(shù)學(xué)日記中教師的評價也相當(dāng)?shù)闹匾處煈?yīng)該仔細(xì)閱讀學(xué)生的日記，及時對學(xué)生的日記進(jìn)行評價，一般以鼓勵學(xué)生為主。針對每個學(xué)生的問題也會寫出一些針對性的建議，指導(dǎo)學(xué)生及時改正。

綜上所述，寫數(shù)學(xué)日記不僅可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生們感受到日常生活是與數(shù)學(xué)密不可分的，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)。

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