關于生活中的數感培養與研究

李婷

摘? 要：近些年來，受到新課程改革的作用影響，培養學生利用相關知識解決現實生活問題的能力成為了幼兒教育工作的全新任務之一。而對幼兒園中班幼兒數感的培養可謂重中之重，有利于幼兒形成相應的數的概念，真正學會運用相關的數學知識解決實際生活中的問題。本文通過將幼兒園中班對幼兒在生活中的數感培養策略作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升幼兒園中班對幼兒在生活中的數感培養的總體水平。

關鍵詞：幼兒園;中班幼兒;生活;數感;培養策略

前言：

當幼兒數學教育得到了越來越多關注與重視的時候，培養幼兒的數感可謂十分關鍵，為以后的數學知識學習奠定良好的基礎。實際上，在數學當中涵蓋了形狀、數量、空間以及測量等諸多的知識。數感屬于重要的數學素養之一。對于幼兒園中班的數學教育工作而言，教師應該有針對性地訓練幼兒的數感，增強幼兒的數學知識應用能力，以便達到既定的幼兒數學教學工作目標。為此，系統思考和分析幼兒園中班對幼兒在生活中的數感培養策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、注重游戲教學的開展，培養幼兒的數感

為了培養幼兒園中班幼兒的數感，教師應該注重游戲教學的開展。在開展中班幼兒數學教學工作的過程當中，幼師需要借助不同的材料，構建良好的游戲活動環境，引導幼兒積極參與到其中，自由選擇個人喜歡的游戲活動的內容，使幼兒進行游戲的過程當中能夠增強數感。通過借助此種數學游戲活動的方式，讓幼兒們能夠合理利用不同的材料，學會自主探究，從中獲得更多的數學知識[1]。例如：在小朋友的家中包含了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶及寶寶，當開飯時，應該放置幾雙碗和筷;如果每個人都吃一碗面條，而小朋友吃面包，則要做幾碗面條，幾個面包;假如每個人吃兩碗面，那么應該做幾碗等，有效引導幼兒深入認知與理解相關的數字認識。當幼兒們玩區角游戲的過程中能夠結合個人的喜好自由選取相關的材料，并且彼此進行討論與合作，不但增加了幼兒對數學知識學習的興趣和熱情，而且有利于培養幼兒的數感。

二、加大幼兒數學活動的組織力度，提升幼兒對數學知識的運用水平

在幼兒園中班幼兒數學教學工作的過程中，教師應該加大幼兒數學活動的組織力度，以便提升幼兒對數學知識的運用水平。在此過程當中，幼師扮演著主導人員的角色，通過設置合理的數學教學活動目標與任務，達到增強幼兒數學學習效果的目的[2]。例如：某幼兒園中班組織了5以內序數的數學活動，通過在教室當中放置一個5層樓房、5車廂的小火車以及5張桌椅等材料，使得幼兒在參與數學活動的時候能夠體會處于各個不同位置的序數，諸如一棟樓房應該由底層開始數起，火車由車頭開始數起，而桌椅則由左至右開始數起。為了培養幼兒們的數感，要求幼師開展不同類型的數學教學活動，不但激發了幼兒對數學知識學習的興趣，而且達到了既定的幼兒數學教學目標。經過長期的訓練之后，可以增強幼兒們的數學素養，提高其對相關數學知識的應用水平。所以，不難看出，加大幼兒數學活動的組織力度，可以提升幼兒對數學知識的運用水平。

三、實現幼兒數感培養與現實生活的緊密關聯

進行幼兒園中班幼兒數學教學工作的過程當中，幼師應該實現幼兒數感培養與現實生活之間的緊密關聯，真正達到理論知識和實踐應用的密切結合，在培養幼兒數感的同時，訓練其對相關數學知識的應用能力。在此過程當中，中班的幼兒們可以增加學習數學課程的熱情與積極性。例如：幼師對于那些已經喝完的飲料瓶子與吸管、制作的泥團與糖塊以及水果等材料均可以運用到幼兒園中班幼兒數學教學活動當中，便于其學習數學加減運算方面的知識。在此過程當中，幼師應該提高對現實生活當中相關素材的利用率，使幼兒們能夠在數學知識學習方面積累到更多的經驗。在教師的啟發和指導下，幼兒能夠留意生活當中的很多數學問題，同時，幼兒們可以利用已經學習過的相關數學知識，學會獨立進行數學問題的思考和分析，提高幼兒們學習數學課的效率。

結論：

從此次論文的闡述和分析當中，不難獲悉，系統分析與思考幼兒園中班對幼兒在生活中的數感培養策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將幼兒園中班對幼兒在生活中的數感培養策略作為主要的研究內容，

從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：注重游戲教學的開展，培養幼兒的數感、加大幼兒數學活動的組織力度，提升幼兒對數學知識的運用水平、實現幼兒數感培養與現實生活的緊密關聯。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關幼兒園中班幼兒教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取到相應的借鑒和幫助，以便增強幼兒園中班對幼兒在生活中的數感培養實際效果，進而推動我國幼兒數學教育事業的可持續發展與進步。

參考文獻

[1]? 王雪梅.在生活情境和游戲中培養幼兒的數感[J].課程教材教學研究（幼教研究），2018，178（123）：101-102.

[2]? 戴美芳.幼兒數感培養的研究[J].早期教育（教科研版），2019，165（103）：151-153.