優化美術教學發展核心素養

趙慶

摘 ?要：素質教育改革帶來了教學思想的轉變，人們更加注重在教學中培養學生的核心素養，以此來培養社會發展所需的高素質創新人才。小學美術教學是培養學生核心素養的重要途徑，通過學習美術學生的審美能力和創新能力都能得到有效的提升?；诖?，本文以現階段小學美術教學中培養學生核心素養所存在的問題為切入點，詳細論述了提升學生核心素養的有效策略，希望能夠為小學美術教學中核心素養的提升起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：小學;美術教學;提升;核心素養

前言

很多人都認為美術就是畫畫，其實美術最基礎的是畫畫，更加重要的是在畫畫的過程中能夠提高學生的審美能力、創造力等。傳統的美術教學中教師就重在培養學生的美術技能，而忽視了學生的對于文化的學習。美術核心素養的提出就是為了提高學生的美術能力，讓美術在學生的培養中充分地發揮作用。小學生美術的核心素養并不是一朝一夕就能夠培養的，教師與學生之間要相互地配合，從而才能夠不斷地提高小學美術的教學質量。小學生階段正是培養能力的關鍵階段，教師在教學過程中要培養小學生的能力以及小學生的良好習慣。

一、小學美術的核心素養的含義以及重要性

核心素養主要是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。一般情況下核心素養主要表現為9大素養，社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創新。不同的學科中具有不同的核心素養，主要都是以學生的能力培養為主，讓學生具備適應社會的能力。美術核心素養主要指的是培養學生具有正確的審美觀、提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。美術不僅是要學生學會畫畫，更要培養學生學會鑒賞，從而能夠對社會中的事物都抱有一種審美的情趣。核心素養對于小學生的發展具有重要的作用。小學生學習的知識會有遺忘的時候，但是，小學生的核心素養能力將會伴隨著學生一生。而且，創造力在學生的發展中具有重要的作用，教師要重視培養學生的創新、創造力。教師在美術教學中要清楚地認識到教學的目標以及教學重點，從而才能夠不荒廢小學生在美術中所花費的時間。

二、當前小學美術教育中暴露出的諸多問題

（一）忽視了對學生核心素養的培養

在當前的小學教育中，很多學校還沒有意識到美術教學的重要性，特別是對學生核心素養培養的重要價值，沒有充分的了解和認知，學校的教學重點依然放在文化課的教學中，因為只有語文、數學、英語等文化課程成績，對學生的考試和升學起著決定性的作用，教師不愿意將寶貴的時間浪費在所謂的“副科”教學上。就算平時的美術課程按課時安排來教學，但是往往臨近期中、期末考試的時候，美術課堂就會被其他考試科目占用，日后亦不會補課回來。因此，從實踐教學來看，小學美術教學受重視程度不夠，課時安排較少，不利于對學生核心素養的培養。

（二）美術課堂教學形式枯燥

在小學美術教學過程中，很多教師仍然受到傳統教學觀念的影響，缺少發展意識和創新意識，還是將粉筆和黑板做為主要的教學工具，課堂上在黑板作畫一幅，要求學生以此做為模板，自己動手模仿練習。當然，隨著科學技術的發展，一些科技手段運用到了教學中，并發揮出了一定的優勢，最常見的要數多媒體設備了。在實踐中我們發現，多媒體并不能完全發揮其優勢，最主要的原因是，一些教師的計算機知識匱乏，不能靈活地運用多媒體設備，從而影響了課堂質量。除此之外，在實際教學中，教師忽略了對學生核心素養的培養，很大程度上無法將美術教學的意義體現出來。

（三）實際教學缺乏教學方法的多樣性

隨著新課程改革的不斷深入，積極探索新的教學方法和教學模式，已經成為眾多教師的共識。在小學美術教學中，教師也要有意識的培養學生的創新意識，不僅有利于學生創作出優秀的繪畫作品，而且對他們未來的發展也是有益的。在實踐中，教師在教學方法上往往比較單一，自己畫一幅作品或者拿出一幅作品，讓學生進行臨摹繪畫。這種教學方法，不僅比較枯燥，而且不能有效的培養學生的創新能力，激發學生對美術的學習興趣。

三、小學美術教學中提升學生核心素養的有效方法

（一）積極營造良好的教學氛圍

社會在發展，時代在進步，信息化時代的到來，大眾對現代教育的要求逐漸在提高，傳統的課堂教學模式的弊端已經顯現，已不能滿足現代學生個性化的學習需求。學校要認識到這種狀況的發生，一方面要充分運用現代科學技術，參與到實際教學中，為學生提供更多樣化的教學模式和教學方法。另一方面，學校也要注重為學生營造良好的教學氛圍，拓展教學環境，開闊學生的視野，給學生不一樣的學習體驗。例如，教師可以將課堂搬入美術館、博物館等，一邊帶領學生參觀，欣賞優秀的繪畫作品，一邊為學生講解相關的美術知識;或者帶領學生參與繪畫活動等。學生深入到藝術的氛圍中，不僅能夠增加對美術作品的認知，還能夠在無形中提升自己的鑒賞能力。這種教學方式更具靈活性，對培養學生的審美能力、判斷能力、識讀能力等核心素養發揮著重要的作用。

（二）積極探索教學形式上的創新

在小學美術教育中，要想提升學生的核心素養，最重要的是思想觀念上對美術教學的高度重視，而不能將其片面的認知為一門可有可無的“副科”。每個學期，教師都要認認真真的將美術課程教授下來。小學階段，學生的年齡尚小，認知能力和自控能力都比較薄弱，常常被外界的事物所吸引，不能長時間的集中精神參與課堂學習，一定程度上影響了課堂學習效率。針對這種情況，教師要具備創新精神，積極探索尋找更多有趣、高效的教學形式，吸引學生的注意力，激發學生自愿的參與到美術學習中。例如，教師在教授水墨畫內容時，可以首先利用多媒體，為學生播放一些水墨畫形式的動畫片，將學生成功吸引到課堂教學中，對提升核心素養是非常有幫助的。

（三）積極培養學生的創造力

在小學美術核心素養中，創新能力占據著非常重要的位置。因此，在美術教學中，教師要注重對學生創新能力的培養，給學生發揮想象力、自主創作的空間。當然，教師對學生的創作要給予必要的指點，讓他們在正確的方向上自由的發揮，創作出好的繪畫作品。

結論

總之，核心素養的培養是現階段小學美術教學的主要任務，通過分析美術教學中核心素養存在的問題，有針對性的對美術教學加以改進。以此為基礎，通過對教學觀念的改變，教學模式和手段的創新，為學生創設出適合的教學情境，注重對學生能力的培養，來提高課堂教學的質量，促進學生綜合素質的提升。

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