現(xiàn)代教育理念下高中班主任德育工作策略研究

陳金鋒

摘要：現(xiàn)代教育理念下德育教育已經(jīng)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，德育教育從學(xué)生的德、智、體、美全方位出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中具有積極樂觀的生活態(tài)度，通過德育教育高中班主任可以引導(dǎo)學(xué)生具有社會(huì)道德觀、正確的是非判斷能力和積極向上的心態(tài)這對(duì)于學(xué)生以后個(gè)人素質(zhì)的塑形具有重大意義，本文從現(xiàn)代教育理念下德育教育為核心分析高中班主任德育工作有效策略。

關(guān)鍵詞：德育教育;高中教育;策略方法

1.現(xiàn)階段德育教育存在的問題

1.1忽略心理健康培養(yǎng)

高考是人生的“分水嶺”，學(xué)校一定重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，但是有些學(xué)校過于注重學(xué)生考試成績(jī)而忽略了學(xué)生的心理狀態(tài)，擁有積極向上的心態(tài)才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，，負(fù)面的心理情緒對(duì)學(xué)生道德和文化的培養(yǎng)都將產(chǎn)生不利影響，給德育教育帶來負(fù)擔(dān)。

1.2德育教育未被得到重視

高中時(shí)期學(xué)生隨著學(xué)生的課程逐漸增多，壓力也與日俱增，許多學(xué)校為了片面追求文化成績(jī)一昧將素質(zhì)課和文娛課改成文化課，這不僅不利于全方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)而且容易給學(xué)生帶來消極厭煩的心理對(duì)學(xué)生德育教育和文化培養(yǎng)都是不利的。

1.3缺乏科學(xué)化德育教育方法

德育教育方法需要根據(jù)時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)推陳出新，教育方法不能停留在原地，有些學(xué)校德育教育往往只停留在課堂，認(rèn)為只要通過課堂老師的教育就可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，單一化課堂模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，認(rèn)為老師的德育講課并未落實(shí)到實(shí)際。

2.加強(qiáng)高中德育教育有效舉措

2.1召設(shè)德育教育主題班級(jí)活動(dòng)

高中班主任可以每周開展德育班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)可以是班會(huì)或者觀看相應(yīng)的德育教育紀(jì)錄片，比如弘揚(yáng)雷鋒精神的紀(jì)錄片、紅色主題紀(jì)錄片，開學(xué)第一課、法律紀(jì)錄片等等，通過紀(jì)錄片吸引眼球提高興趣無形中培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)道德與法治觀念，傳遞學(xué)生積極向上的正能量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都具有健康的心理看待問題，讓學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接高考的挑戰(zhàn)。

2.2加強(qiáng)師生交流提高教師素質(zhì)

高中班主任不僅承擔(dān)著實(shí)踐教學(xué)的主要責(zé)任還承擔(dān)著保護(hù)學(xué)生心理健康保持班級(jí)平穩(wěn)運(yùn)行的責(zé)任，高中班主任是班級(jí)德育教育的主要執(zhí)行者，不僅要求較高的學(xué)科專業(yè)水平和較高的綜合素質(zhì)還需要有和學(xué)生積極主動(dòng)交流的意識(shí)，高中班主任應(yīng)該對(duì)德育教育引起高度重視，其次，老師應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時(shí)進(jìn)行單獨(dú)的溝通和交流，在師生交流的過程中，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生心理狀態(tài)和生活問題從而及時(shí)疏導(dǎo)給出解決意見，從而使學(xué)生擁有健康向上的積極心態(tài)有助于德育工作的開展，還無形中拉近了師生之間的距離有助于形成良好的師生關(guān)系，教師是德育教育正常開展的前提，老師在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)該樹立良好的形象，只有老師做好榜樣學(xué)生才能樹立良好的是非觀，高中班主任應(yīng)該將德育教育工作落實(shí)到實(shí)處，不能因?yàn)槠孀非髮W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)而占用其他公共課程，還要保證主題班會(huì)的按時(shí)開展做好班會(huì)高效開展，此外，班主任不僅需要優(yōu)秀的學(xué)科專業(yè)水平還需要有較高的綜合素質(zhì)和開明的教學(xué)理念，切勿將傳統(tǒng)的教學(xué)模式照搬課堂。

2.3促進(jìn)教師和家長(zhǎng)交流

加強(qiáng)師生交流能夠方便老師快速了解學(xué)生性格和存在的問題，此外，家長(zhǎng)需要通過老師實(shí)時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況，有些學(xué)生家庭情況比較復(fù)雜，還有些家長(zhǎng)過于片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給學(xué)生造成巨大壓力，忽略學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)培養(yǎng)不重視德育教育，這需要班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過班主任的專業(yè)性指導(dǎo)意見能夠讓家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，從而推動(dòng)德育教育工作高效化，另一方面，學(xué)生家長(zhǎng)需要將學(xué)生平時(shí)的不良現(xiàn)象和需要注意的地方告知班主任，引起班主任的充分注意，從而達(dá)到反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促學(xué)生的目的，以此正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念。

2.4營(yíng)造良好的德育教育氛圍

營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境有利于全面落實(shí)德育教育，營(yíng)造良好地德育教育環(huán)境可以通過在班級(jí)張貼名人名言，制作夢(mèng)想卡片貼在教室后墻，還可以置辦讀書角，把名著好書放置圖書角，除公共置辦的書籍外學(xué)生還可以帶自己的好書相互借閱，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀，以培養(yǎng)良好的德育教育環(huán)境。

2.5開展課后實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)代化德育教育工作不能只停留在單一的教學(xué)模式中，還需要將德育教育發(fā)揮到實(shí)踐，班主任可以組織班級(jí)部分同學(xué)開展課外德育教育活動(dòng)，將德育教育落實(shí)到實(shí)際，實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，比如可以讓學(xué)生假期開展社會(huì)調(diào)研、組織敬老院探訪空巢老人、還可以組織清潔城市活動(dòng)、打掃公園幫助清潔工清潔城市、組織圖書館整理活動(dòng)等等，通過有效組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的公共道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)正義感和社會(huì)責(zé)任感，將德育教育工作不再只停留在口頭上，真正落實(shí)到實(shí)際。

3.結(jié)語

學(xué)生是國家未來的開拓者，不僅要求學(xué)習(xí)文化知識(shí)還需要注重德育修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育培養(yǎng)需要綜合學(xué)校管理制度和充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，加強(qiáng)德育教育注重對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的是非觀，保持積極向上的心態(tài)，才能全方面開發(fā)學(xué)生潛能從而培養(yǎng)德、智、體、美全方面的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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