趣味教學在體育中的應用策略

韋純

摘? 要：趣味教學可以讓體育教學更具活力，可以提升體育教學效果，并促進學生的體育素養(yǎng)發(fā)展。所以，對于現階段的體育教學而言，教師需要認識到趣味教學對體育教學的重要性，并從趣味教學的角度出發(fā)，為學生設計多種趣味性的教學方式，切實提升體育教學的趣味，優(yōu)化學生的體育學習感受。

關鍵詞：體育教學;趣味教學;應用研究;策略方法

體育教學是教育教學中不可缺少的一部分，體育教學不僅可以幫助學生強身健體，還能培養(yǎng)學生堅韌的意志和積極的觀念，進而促進學生的綜合發(fā)展。然在以往的體育教學中，很多學生對體育的印象不佳，認為體育學習無聊，體育學習可有可無等，對于學生的這些刻板印象，教師需要及時扭轉，并提升學生對體育學習的熱情。因此，教師可以采用趣味化的教學方式進行體育教學，讓學生在體會學習過程中感受到快樂，進而對體育學習產生改觀，并積極地進行體育學習。如此一來，不僅能提升體育教學的效果，還能促進學生的體育素養(yǎng)發(fā)展。因此，本文從以下幾個方面入手來對趣味教學在體育教學中的應用策略進行研究。

一、巧用多樣游戲

在體育教學中，游戲教學不僅可以提升教學的趣味性，還可以提升教學的效果，并讓學生對體育學習抱有一定的期待。因此，教師在進行體育教學設計時，可以根據具體的體育教學內容進行游戲設計。并且，教師在設計游戲時需要考慮到學生對游戲的偏好，不同階段的學生喜歡不同類型的游戲，在深入了解的基礎上，教師設計出來的游戲環(huán)節(jié)會更受學生歡迎，體育教學的效果也會更好。

例如：在進行足球教學時，為培養(yǎng)學生的球感，會讓他們進行踢球練習。但對于球類運動而言，踢球練習較為單調。所以，為了提升學生的練習積極性，提升踢球練習的效果，我設計了踢球游戲。具體來說，這個游戲分為不同的環(huán)節(jié)，先是雙人踢球，再是三人踢球、四人踢球與五人踢球，每個環(huán)節(jié)都有規(guī)定的時間，在規(guī)定時間內踢球次數最多的小組會得到獎勵。這樣的游戲擴展了踢球的形式，增加了一定的趣味性，并且具有一定的競爭性，可以調動起學生的好勝心。在游戲過程中，學生表現得非常積極認真，因為他們不是為了自己一個人在踢球，自己的動作也關系著同學的榮譽。這樣的游戲教學效果極好，所以教師應巧用游戲進行教學。

二、妙用豐富情境

在體育教學中，運用情境進行教學，可以提升體育教學的變化性，讓學生感覺到新鮮與趣味，同時還可以讓學生擁有不同的體育學習體驗，優(yōu)化學生的學習感受。因此，教師可以在體育教學中設計多種情境，并進行巧妙運用。不過，要想讓情境教學發(fā)揮出應有的效果，教師還需要考慮到情境內容對學生的吸引力，也需要考慮到情境在體育課堂中的可實施性，等等，教師的考慮越多面，情境教學的效果越好。

例如：在進行50米短跑的教學時，很多學生覺得跑步很累，跑步積極性較低。在這樣的情形下，我設計了一個寵物救援情境。具體來說，在50米的終點有正在等待救援的寵物貓、寵物狗，只有在規(guī)定時間內到達的人數符合要求之后，這些被困的貓、狗才能得到救助。很多學生都喜歡小動物，并且有些學生家里養(yǎng)了貓或者狗，所以，這樣的情境對學生具有很強的吸引力，在這樣的情境鋪墊下進行跑步，使得跑步更有意義了，同時也能提升學生在跑步中獲得的成就感。通過這樣的情境教學，學生對跑步有了改觀，這次的教學效果極好，所以，教師需要妙用情境進行趣味教學，優(yōu)化學生的學習感受。

三、善用花樣比賽

在體育教學中，比賽是必不可少的一部分內容，因為體育具有一定的競技性，也因為比賽可以更好地促進學生的能力提升，并且可以讓學生更好地理解體育精神。所以，教師可以在比賽中加入一些趣味性的元素，進行花樣比賽設計。這樣不僅可以增加比賽對學生的吸引力，還能讓學生體會到比賽的樂趣。因此，教師需要在比賽設計上多花心思，對比賽環(huán)節(jié)與比賽規(guī)則進行精巧的設計。

例如：在進行定點投籃教學時，為了增加教學趣味，我設計了花樣投籃比賽。具體來說， 這次的投籃比賽是小組比賽，也是接力比賽，每個小組中有五位學生，三十次投籃機會，這些投籃機會可以平均分配，也可以不均等分配，看哪個小組投進的次數最多，并且用時最短。投籃機會的分配給這次的比賽增加了很大的靈活度，學生們需要進行一定的策略謀劃。這樣既能提升比賽的趣味性，又能鍛煉學生的合作能力與思維能力。在這次比賽中，學生表現得非常投入，投籃技術有了很大的提升，并且學生之間的友誼也得到了提升。所以，教師應善于運用花樣比賽來進行趣味教學，豐富比賽意義。

總而言之，體育教學對學生的綜合發(fā)展具有重要意義，教師需要認識到體育教學的重要性，并在體育教學上多花心思。因此，教師需要學習多種趣味化的教學方式，并將之與體育教學進行巧妙地聯系，豐富體育課堂，并提升體育課堂的變化與新意，優(yōu)化學生的體育學習體驗，同時促進學生的體育實力強化。

參考文獻

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