淺談小學數學生活化教學

馬玉芳

摘 要：數學是人們在生活實踐的過程中逐步總結出來的事物之間的數量、結構和空間變化方面的知識，是人們進行社會生活處理和科學技術研究的重要工具。生活化教學策略的運用，對于提升學生的理論學習效率和科學指導生活實踐都有著重要的作用。本文就小學階段的數學生活化教學相關問題進行簡要分析論述。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;策略研究

小學階段的學生正處于學習能力初步培養的階段，空中樓閣式的理論學習并不符合這個時期的認知學習特點，無法取得良好的學習效果，也背離指導生活的知識應用能力的教學目標。為學生數學學習的實效性和長遠發展考慮，教師要將數學學習和生活實際聯系起來，才能有效實現教學效率的提升，貫徹落實素質教育的目標。

一、以生活為基礎，創設問題情境

數學生活化教學就是把數學知識和學生的現實生活聯系起來，以生活情境的方式吸引學生的注意力，調動他們的生活經驗來認知相關的知識學習，進行認真的觀察和積極的思考，改變過去數學學習脫離學生生活的低效狀態。教師想要建立“書本世界”和“生活世界”的橋梁，首先要認真分析教材教學內容，然后結合學生喜聞樂見的生活情景展示出來，充滿時代氣息和生活色彩。這樣才能有效激發學生的學習興趣，啟發學生知識探究的好奇心和求知欲，豐富學生的情感體驗，完成知識體系的內在構建活動。

比如在人民幣的學習活動中，教師可以提供給學生商場購物的情景展示，這種真實生活情景的展現對于幫助學生認識人民幣的作用，分析思考人民幣的等價交換都有著啟發作用。通過喚醒已知經驗，學生的知識學習就會變得容易很多。又比如在乘法知識的學習過程中，教師可以用課堂座位來引導學生，通過每排人數、共有排數來解決本班人數的實際問題。同樣教師也可以改變條件和問題引導學生思考除法知識的相關問題。這樣不僅能提高學生數學問題的靈活處理能力，還可以有效培養學生的數學生活意識。總之，教師需要把理論的枯燥的數學知識設計成可見可聞的生活案例，讓學生感受到數學存在的魅力和意義，為課堂有效學習創造良好的條件。

二、以生活為方法，進行學習探索

無論什么樣的教學模式和方法，只有充分發揮學生的主體作用才能起到實際的效果。同時學生需要在理解的基礎上才能實現有效的學習，完成相關的探究活動。教育的本質是指導學生的學習方法，提高學生的學習能力。小學階段的學生所知所感都是以生活為基礎，他們的理解能力和表達能力都尚不成熟。不同的教師指導同樣的學生，會有明顯不同的學習結果。原因就在于教師的生活化教學方法的運用程度和水平，是否符合學生的認知思維發展特點。因此，教師要注意生活化的教學語言，考慮提問的策略和技巧，使學生借助生活經驗，提高學習效果，并且樂于實踐參與數學知識的探索過程，進而實現良好的知識學習和吸收。

比如在長方形周長問題的學習活動中，有一面靠墻圍出來的長方形籬笆地，探求長方形周長的問題。教師需要引導學生認識生活實際，明確只有三個邊長相加的需要。數學問題很多情況下都和生活有著密切的聯系，教師要引導學生正確理解問題，就要借助學生的生活經驗，用通俗易懂的語言，符合學生的心理特點、興趣愛好和認知思維，使學生能夠快速理解，并完成相關的學習任務。同時在知識探究的過程中，教師也可以把學生日常的生活經驗引入其中，以帶動學生的探索熱情，實現知識的有效學習。比如在進行包裝問題的探究活動中，教師可以讓學生思考生活中禮品盒的包裝就是把各個面都囊括其中，進而理解包裝問題就是面積知識，實現理論學習和生活認知的有效結合。

三、以生活為目標，進行實踐操作

數學知識來源于生活，又服務于生活。提高學生的數學知識實踐應用能力也是新課改素質教育的客觀要求。在傳統的數學學習過程中，教師習慣讓學生進行題海戰術的練習活動，通過一遍又一遍的重復練習來提高應試能力。這樣不僅導致非常低下的學習效率，而且嚴重打擊學生的數學積極性，甚至導致學生高分低能的情況出現。教師通過生活化教學問題的安排，同時提高學生的動手動腦能力，

比如在圖形面積的學習活動中，教師可以給學生布置這樣的實踐作業，動手測量家庭中地板的長度和寬度，求出面積。再給出每平方米的單價，求出需要的花費。又比如在統計知識的學習活動中，教師可以讓學生以班級為基礎，了解近視人數的占比問題，樹立保護視力的重要性和學習正確的護眼方法。總之，教師要把課內外緊密聯系起來，提高學生的應用意識和實踐能力。

總之，小學數學生活化教學是培養學生數學興趣，提高教學質量，落實素質教育的重要途徑。教師要更新教育觀念，并在教學實踐中積極踐行。為了做大限度地發揮生活化教學的優勢，教師要認真研究教材內容和生活實際建立聯系的方法和策略，在課堂教學過程中進行靈活運用，切實提升學生的數學能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]關于新課改背景下的小學數學教學生活化的研究[J]. 李玲. ?課程教育研究. 2018（33）

[2]探究新課改下小學數學教學生活化的有效路路徑[J]. 蔣曉華. ?中華少年. 2018（17）