關(guān)于提高音樂課堂教學(xué)有效性的研究

師亞琴　王建清

【摘要】? 音樂作為重要的一門藝術(shù)學(xué)科，在教育教學(xué)階段彰顯出的地位是任何學(xué)科都無法取代的。教師不管面臨什么樣的教學(xué)困境，都應(yīng)該解決音樂教學(xué)中存在的疑惑和不足。通過制定出適用于學(xué)生成長的音樂教學(xué)課堂，能夠打造符合學(xué)生全面發(fā)展進步的教學(xué)舉措。音樂課堂有效性的提高成為了音樂教師關(guān)注的重點，同時也是教師教育工作開展之中的難點。

【關(guān)鍵詞】? 音樂課堂 教學(xué)有效性 問題 策略

【中圖分類號】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-059-01

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前言

教師作為重要的教學(xué)引領(lǐng)者，在帶領(lǐng)學(xué)生進步的情況下，能夠不斷地釋放音樂教學(xué)的魅力和重要內(nèi)涵。通過完善的音樂教學(xué)舉措，能夠制定出有效的音樂教學(xué)課堂。教師能夠釋放出自身教書育人的地位，帶領(lǐng)學(xué)生朝著良好方向發(fā)展的過程中，能夠讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣息大大增強。從現(xiàn)階段音樂教學(xué)中存在的問題著手，教師應(yīng)該制定出合理化的舉措，能夠保證學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的重要價值，最終不斷提高自身的綜合能力和相關(guān)素養(yǎng)。

一、音樂課堂教學(xué)中存在的問題

音樂教學(xué)之中存在了相應(yīng)的問題，這是需要教師注重關(guān)注和重視的。第一，教師運用的教學(xué)理念比較單一，并能從根本上帶領(lǐng)學(xué)生進步和發(fā)展。教師關(guān)注自身的教學(xué)引導(dǎo)地位，比如課堂教學(xué)的時候會抑制學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，往往會在教學(xué)過程之中，以完成教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，并不能帶領(lǐng)學(xué)生進步和發(fā)展。在落后的教學(xué)思想運營之下，難以讓學(xué)生感受到音樂知識學(xué)習(xí)的效果和價值。學(xué)生在教師錯誤的教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)之下，并不能感受到音樂實際內(nèi)涵，所形成的藝術(shù)氣息培養(yǎng)也存在了很大的問題。第二，教師開展音樂教學(xué)之中運用的教學(xué)方法是比較單一和落后的。因為學(xué)生自身的力量比較有限，需要教師進行教學(xué)幫助和引導(dǎo)。但是，教師在落后陳舊的音樂教學(xué)模式帶領(lǐng)下，并不能從根本上引領(lǐng)學(xué)生進步。學(xué)生面對音樂知識學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生濃厚的興趣。這最終則影響了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果和響應(yīng)質(zhì)量。第三，教師音樂教學(xué)之中和學(xué)生之間的互動存在了很大的缺陷。教師并不能從學(xué)生綜合性角度著手，往往在互動之中沒有關(guān)注學(xué)生自身存在的問題。這導(dǎo)致學(xué)生自身存在的不足難以得到相應(yīng)解決，最終抑制了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的提高。

二、提高音樂課堂教學(xué)有效性的策略分析

（一）開創(chuàng)合理教學(xué)氛圍，營造活躍氣氛

教師為了學(xué)生打造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，則在實際開展教學(xué)過程中，以構(gòu)建合理化教學(xué)課堂為出發(fā)點，能夠讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)變得更加高效。在此，通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，為學(xué)生全是優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)課堂。學(xué)生在良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍中，才能夠感受到音樂知識學(xué)習(xí)的重要力量。形成良好的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓音樂教學(xué)變得更加完善和高效。教師為學(xué)生打造適用于學(xué)生成長的音樂教學(xué)氛圍，從根本方面著手帶領(lǐng)學(xué)生進步。

（二）借助小組合作學(xué)習(xí)，彰顯音樂魅力

教師通過小組合作學(xué)習(xí)，主要是為了讓學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生準確的理解和重點認知。通過適用于學(xué)生成長的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建，能夠讓學(xué)生之間進行相應(yīng)的研究和分析。從學(xué)生綜合性角度著手，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)之中，也能夠深刻的領(lǐng)略到音樂知識學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教師讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，形成自己準確的認知和理解面對。正確的音樂知識學(xué)習(xí)分組之下，也能讓學(xué)生散發(fā)自身的主體力量色彩，最終通過小組合作學(xué)習(xí)模式全面帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

教師針對《渴望春天》教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生音樂學(xué)習(xí)十分高效，則從學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況入手，把學(xué)生分為了幾個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在小組內(nèi)部開展分析和研究，形成了正確的學(xué)習(xí)思路。然后，從對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了準確分析和研究，提高了音樂課堂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）實施音樂鑒賞教學(xué)，激活學(xué)習(xí)動力

教師為了讓音樂教學(xué)課堂更加高效，以完善的音樂作品鑒賞為主。通過音樂作品鑒賞活動的順利開展，能夠保證學(xué)生在參與音樂作品分析和研究的過程中形成自己準確的認知和理解。教師能夠讓學(xué)生感悟到音樂知識學(xué)習(xí)的重要力量，通過全方位的作品展現(xiàn)，能夠保障學(xué)生的綜合能力大大提高。在不斷拓寬學(xué)生音樂知識素養(yǎng)的情況下，讓學(xué)生參與音樂作品鑒賞的過程中，能夠?qū)W習(xí)到該作品中蘊含的情感和相應(yīng)的音樂技巧。這樣，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助之下，對音樂作品內(nèi)容有所掌握。這會全面帶領(lǐng)音樂教學(xué)課堂的進步和發(fā)展。

比如，針對《美麗的村莊》教學(xué)內(nèi)容，教師為了實現(xiàn)教學(xué)進步，則在開展音樂教學(xué)過程中，不斷整合教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生打造良好的音樂學(xué)習(xí)課堂，從音樂欣賞角度著手，讓學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)習(xí)的背景、具體內(nèi)容和實際情感等方面。在不斷擴充教學(xué)內(nèi)容的情況下，實現(xiàn)了學(xué)生的進步。學(xué)生和教師之間進行交流，形成符合自身全面發(fā)展的教育舉措和模式。通過制定出符合學(xué)生發(fā)展的音樂欣賞教學(xué)課堂之下，能夠讓學(xué)生的音樂綜合能力大大提高。最終，學(xué)生的音樂氣息也十分濃厚，展現(xiàn)出一道亮麗的學(xué)習(xí)色彩。

結(jié)論

教師進行音樂教學(xué)的過程中，制定出合理化的教學(xué)方法，從根本上著手帶領(lǐng)學(xué)生進步，讓學(xué)生感悟到音樂學(xué)習(xí)力量的情況下，也能夠保證音樂教學(xué)更加完善。教師通過對音樂教學(xué)課堂的有力創(chuàng)建，能夠以完善和優(yōu)質(zhì)的有效教學(xué)課堂為主，打造適用于學(xué)生健康成長的教學(xué)模式，能夠從根本上帶領(lǐng)學(xué)生進步和發(fā)展。最終，通過音樂教學(xué)有效性的提高，帶領(lǐng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的進步和發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[3]毛祝英. 探索提高音樂課堂教學(xué)的有效性措施[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：438.