淺談現(xiàn)代教育技術在初中教學中的應用

王軍昌

摘? 要：隨著科技的進步和社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)的定位也更加科學化和現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術在初中教學中的應用程度越來越高，應用范圍越來越廣，為提高我國初中教學課堂的質(zhì)量起了很大的推動作用。現(xiàn)代教育技術在初中教學中的應用，不僅能夠更高效、更直接、更便捷的幫助教師開展教學工作，也潛移默化的影響了學生的學習方式，促進了學生的思維靈活多變和創(chuàng)新發(fā)展，避免了學生采用固有的學習方式進行學習。

關鍵詞：教育技術;初中教學;應用分析

【中圖分類號】G642? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0027-01

社會在不斷的發(fā)展，我國教育水平在不斷的提高，現(xiàn)代教育技術在我國教育事業(yè)中的應用，不僅推動了教育事業(yè)的發(fā)展，更通過推動教育事業(yè)的發(fā)展推動了社會的發(fā)展。因此，教師在初中教學過程中，要利用現(xiàn)代教育技術來改變自身的教學觀念，提高自身的教學素養(yǎng)，采用更科學、更現(xiàn)代化的教學方式來引導學生學習和進步，也通過這樣的方式來幫助自身積累更豐富的教學經(jīng)驗，能夠在學生遇到學習困難時給予及時的幫助和指導。

1.拓展學習空間

隨著現(xiàn)代教育技術在初中教學中的應用，意味著教師獲取教學資源的渠道和范圍越來越廣，教師要能夠做到利用教育技術獲取更優(yōu)質(zhì)的教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容，幫助學生開闊視野，拓展學習空間。在初中階段的教學過程中，教師要充分把握學生學習的心理特點和學習需求，給予學生充足的思考空間和學習空間，通過現(xiàn)代教育技術為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學課堂。

初中教師利用現(xiàn)代教育技術來拓展學生學習空間的基礎，就是要通過讓學生學習更多的知識遇到更多的問題，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力。與傳統(tǒng)的教學模式比起來，這樣的教學方法進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和探究意識，能夠發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動學生的思維，讓學生更好地學習教材中的知識，提高分析能力和思考能力。因此，初中教師在教學過程中，要利用現(xiàn)代教育技術充分拓展學生的學習空間，鼓勵學生對更深層次的內(nèi)容進行思考和探索，從而不斷提高初中課堂的教學成效。

2.突破學習難點

由于初中階段的學生思維開發(fā)還沒有最大化，學生在學習部分對思維能力和邏輯能力要求較高的學科時，會遇到較多的困難和瓶頸，教師也可以利用現(xiàn)代教育技術來幫助學生突破學習難點。美名其曰幫助學生突破學習難點，除了學生無法理解所學知識的問題是問題，教師無法順利開展教學工作也是一大難題。

因此，學生在學習過程中遇到的困難，不僅是學生在學習過程中的困難，更是教師在教學過程中的困難，教師要懂得利用現(xiàn)代教育技術來解決這些困難。通過合理發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在初中課堂教學過程中的作用，初中教師要能夠以更直觀、更形象的教育技術來開展教學工作，讓學生在遇到抽象知識點和復雜知識點時也能高效的學習和思考。教師也要能利用教育技術做到因材施教，在不同學生遇到不同的問題時，也能給出針對性的回答，滿足每位學生在學習過程中的需求，讓初中教學課堂更有針對性和層次性，這也是教師在教學工作中教學能力的體現(xiàn)，用圖片或者視頻的方式來展示抽象內(nèi)容，豐富教師開展教學活動的手段，也能夠幫助學生分解知識點，讓學生有層次的進行學習，引導學生的學習和思考由易到難、由簡單到復雜，逐步地幫學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式，提高學生在學習過程中的效率，激發(fā)學生對學習的持續(xù)性熱情和信心。

3.化抽象為直觀

現(xiàn)代化教育技術在初中教學過程中最深入的應用，就是通過與多媒體相結合，讓學生的學習過程和學習體驗更加直觀和形象。在帶領學生學習部分抽象知識點時，由于學生的思維無法跟上教師的思維，學生不能有效地理解和消化教師在課堂上所傳授的內(nèi)容。長此以往，學生會跟不上教師的教學節(jié)奏，且學生的思維能力和邏輯能力也得不到發(fā)展，反而會讓學生在學習過程中產(chǎn)生消極心理，讓學生懈怠學習任務。

為了鍛煉學生的思維能力、邏輯能力和空間想象能力，教師可以盡可能的通過利用多媒體和其他現(xiàn)代教育技術相結合，而充分的展示在教學過程中所要表達的內(nèi)容和傳遞的思維。讓學生除了能夠理解學習內(nèi)容以外，也能夠通過課堂學習不斷發(fā)散自己的思維空間，鍛煉自身的學習能力養(yǎng)成良好的學習習慣。由于多媒體在初中課堂中的應用最深入和廣泛，也是最便捷的幫助學生把抽象思維轉化為形象思維的方法。因此，這一種教學方法是初中教師所必須掌握的教學能力，通過教師靈活運用多媒體和現(xiàn)代教育技術來幫助學生解決在學習過程中遇到的困難。多媒體作為一種教學工具，雖說不是最先進的，但卻是內(nèi)容最豐富的，利用它來開展初中課堂教學活動，是科學的選擇。

4.結束語

隨著我國教育體制的改革以及素質(zhì)教育的貫徹落實，教師要能夠做到利用現(xiàn)代教育技術靈活開展初中教學課堂，保證學生能夠適應課堂的教學節(jié)奏，接受教師給予的教學內(nèi)容;幫助學生通過課堂學習掌握和理解所學知識，解決更多的問題和困難。除此以外，教師也要不斷創(chuàng)新教學模式，以此來充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到學習活動中，利用教育技術來開展更優(yōu)質(zhì)的初中教學課堂，提高課堂對學生的吸引力。

參考文獻

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