小學(xué)語文作文素材積累指導(dǎo)策略分析

吳慧

摘? 要：小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，是培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合能力的重要途徑，也是真正地體現(xiàn)小學(xué)生語言應(yīng)用能力。而對于作文教學(xué)，素材是關(guān)鍵，教師在教學(xué)活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材是寫好作文的關(guān)鍵。本文從課本入手，再深入到生活，進(jìn)而拓展到課外書籍，從這些渠道獲得更多更加豐富的立體的素材資源，促進(jìn)小學(xué)生作文學(xué)習(xí)的高效，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的高質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);素材積累;策略

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0132-01

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)生能力素養(yǎng)提升的重要途徑，也是小學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要渠道，因此，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生獲得知識與能力的重要課程，是學(xué)生習(xí)得語言技能，懂得運(yùn)用語言的主要學(xué)習(xí)方式，而其中的作文教學(xué)則是學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力的體現(xiàn)，也是小學(xué)生進(jìn)行文字處理，情感抒發(fā)的表達(dá)形式，對于小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升意義重大，而作文學(xué)習(xí)重在素材的積累，正所謂“巧婦難為無米之炊”，只有素材豐富，才能寫出內(nèi)容詳實(shí)，飽滿豐富的作文來，只有情感細(xì)膩，才能寫出抒發(fā)自身情感，讓人動(dòng)情的作文來。因此，素材是小學(xué)生作文高效的重要因素，因此，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，注重素材的積累，作文才能“下筆如有神”。

1.書本是經(jīng)典素材之源

小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)往往是從課本入手，從課本中獲得語言的知識，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用，掌握語言溝通的技巧，同時(shí)也是小學(xué)生獲得素材的最佳途徑。小學(xué)語文課文都是通過專家組一輪又一輪地進(jìn)行篩選，選出經(jīng)典的文章供小學(xué)生閱讀，這些文章的價(jià)值以及對于小學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入文章內(nèi)容，開展深度學(xué)習(xí)，從課本中汲取作文的素材營養(yǎng)，從而更好地為學(xué)生自己的作文服務(wù)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課，從文章中學(xué)習(xí)得知，小蝌蚪的生理外形上的變化，會(huì)隨著自己的身體長大而不斷地改變，這一生活中的常識可能小學(xué)生還并未掌握透徹，但是通過本文的學(xué)習(xí)，小學(xué)生明了，小青蛙的成長是從一只大大的腦袋，甩著長長的尾巴的小蝌蚪開始的，在經(jīng)過了長后腿，長前腿，尾巴變短一系列的變化最終成長為一只青蛙，這樣的素材積累，小學(xué)生就完全可以應(yīng)用到自己的作文中來。

2.生活是直接素材之源

生活是知識的源泉，也是學(xué)生體驗(yàn)的源泉，作文素材的積累其中大部分來自于生活，除了實(shí)物素材的積累，還有情感、經(jīng)驗(yàn)素材的積累也來自于生活，特別是學(xué)生的一些深切體驗(yàn)與感受，更是學(xué)生在生活中的積累，作文的精髓在于借物抒情，而這個(gè)情需“真”，需“深”，才能打動(dòng)讀者，“真”，“深”的由來需要小學(xué)生“真正地體驗(yàn)生活”，需要小學(xué)生“深入到生活之中”，才能獲得真實(shí)的素材，真切的情感，而這些將是一篇優(yōu)秀作文的保障。

生活中遇到很多平凡的事情，見到很多平凡的人物，但是在這些平凡之中卻顯現(xiàn)出巨大的不平凡。小學(xué)生經(jīng)常性地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去貧困家庭慰問貧困兒童，去養(yǎng)老院陪伴老人們聊天等。這些生活中的經(jīng)歷讓學(xué)生體驗(yàn)到在幫助貧困兒童的時(shí)候真正的善舉是建立在不傷害對方的自尊的情況之上，在陪伴老人聊天的時(shí)候能夠感受到給老人最好的禮物就是陪伴，這些都需要學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)，自我感受，從而實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)到精神的提升。有了這些體驗(yàn)，作文的素材源源不斷，作文的情感也厚重深遠(yuǎn)。

3.書籍是豐富素材之源

書是人類進(jìn)步的階梯。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是幫助我們行萬里路的法寶。在我們不能用自己的腳去丈量我們的廣袤的土地，去感受各個(gè)地區(qū)的人情風(fēng)貌時(shí)，書可以帶著我們遠(yuǎn)行。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，在書中感受萬事萬物，在書中體驗(yàn)人情冷暖，在書中自由翱翔，并在書中自我成長。

曹文軒的優(yōu)美散文《草房子》將農(nóng)村的美好安寧生活描述的細(xì)致到位，讓讀者身臨其境，置身其中，即使沒有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷，也能從課本的字里行間體驗(yàn)出農(nóng)村那種趣味橫生、簡單樸實(shí)的農(nóng)家生活，這樣的生活讓人感覺到是“真”生活，更多的是讓人感覺到恬靜，讓人感覺到質(zhì)樸，讓人感覺到力量，讓人感覺到頑強(qiáng)……一切的一切都散發(fā)著一種奇特的吸引人的魔法，不斷地沖擊著讀者的心靈。書中通過眾多的人物的描寫，反應(yīng)農(nóng)村生活，反應(yīng)農(nóng)民的質(zhì)樸，這些對于我們現(xiàn)在的兒童而言，這樣的生活太遙遠(yuǎn)，而這種生活在曹文軒的書中卻能真切地感知，不管是人物還是場景，讀者猶如生活其中。小學(xué)生通過書籍的閱讀了解農(nóng)村的自然生活，了解農(nóng)民的質(zhì)樸品質(zhì)，這些都是小學(xué)生的體驗(yàn)，都是小學(xué)生的閱歷，是作文素材的絕佳源泉。

總而言之，作文要從書本中入手，從生活入手，從書籍入手，這些都是小學(xué)生作文素材獲得的重要途徑，也是小學(xué)生獲得更多情感的渠道，作文要有形也要有神，小學(xué)生在經(jīng)歷之后更好地要有情感收獲，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入書本，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，學(xué)會(huì)閱讀經(jīng)典好書，從而豐富自己的閱歷與情感，擴(kuò)大自己的作文素材，提升自己的作文寫作水平。

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