初中班主任日常管理工作面面觀

李小峰

摘? 要：在新課程改革穩定發展的背景下，不僅需要注重素質教育，同時還需要分析學生并關注學生的實際生活，這樣能夠不斷優化教學方案，使得管理效率得到有效提升。因此，初中班主任必須要注重自身的責任，從多角度分析班主任管理工作開展情況，并不斷優化每一環節管理要點，確保能夠從細節出發，制定針對性管理對策，確保能夠引導學生養成良好的行為習慣。基于此，本文主要圍繞初中班主任日常管理工作面面觀開展分析，并闡述了管理要點，僅供參考。

關鍵詞：日常管理;初中班主任;責任;習慣

引言：

初中生正處于飛速發展的關鍵階段，對很多事物了解不夠充分，需要得到班主任的指導與監督。因此，初中班主任在實際開展監督與管理工作的過程中，必須要注重從多角度出發，引導學生走上正確的道路，幫助學生健全價值觀與人生觀。所以說，班主任必須要不斷優化管理方案，分析自身管理工作存在的問題，并且在實踐中不斷優化，提高自身的專業素養，使得日常管理工作的效率得到全面提升，規范學生的行為，為學生健康成長提供有力幫助。

一、初中班主任日常管理工作面面觀的重要意義

由于傳統初中班主任在管理上過于注重學生的紀律與學習，這樣不僅無法發揮一定的作用，而且學生的心理一旦受到多種因素影響，則會導致學生不僅無法高效學習學科知識，甚至無法保障初中生的心理健康。因此，為了能夠有效解決傳統初中生日常管理工作存在的問題，教師必須注重多角度進行管理工作，尤其是針對教育所開展的各個環節，同時需要注重班級活動的開展，這樣不僅能夠為班主任管理工作提供幫助，還能夠更加了解學生，并創建微信群QQ群，與學生家長及時溝通，掌握學生的實際情況，提高管理的效率。所以說，初中班主任必須要具備自身的責任，同時需要健全自身的人格品質，只有班主任自身素養得到提升，才能夠督促學生。除此之外，班主任還需要具有廣博的知識水平，對學生管理了解較為充分，懂得青少年的心理，從而能夠提高管理的效率，確保學生能夠遵守教師所設定的各項規則，全身心投入到學習當中^[1]。

二、初中班主任開展日常管理面面觀的對策分析

（一）將班級日常管理與學生實際生活聯系

班主任在開展班級管理工作時，不僅需要關注學生的學習，同時還需要注重分析學生的日常生活，了解學生的心理情況，及時對心理存在問題進行疏導，這樣避免學生要心理健康受多種因素影響而導致學習成績下滑、課上搞小動作的現象。與此同時，即便教師發現學生違法課堂紀律以及多種現象，都不可以急著批評學生，而是從學生的周圍進行了解與分析，掌握學生出現這種現象的原因，并跟學生講道理，使得學生能夠認識到自己的錯誤，并在日后的學習與生活中控制自己的行為。而針對學習成績下滑的學生來講，班主任需要與任課教師進行溝通，并為學生制定學習計劃，使得學生能夠更加高效理解學習內容，幫助學生樹立學習的信心，注重與學生溝通交流，構建良好的師生關系，促使學生懂得自我管理，不受多種因素影響。

（二）注重健全學生的認知

班主任在實際開展日常管理工作的過程中，為了能夠健全學生的人生觀，則需要注重培養學生的認知思維，使得學生對道德與法治有著充足的了解。因此，就是在實際開展教育工作的過程中可以組建班級活動，并設計與道德與法治相關的板報與活動，調動學生的參與興趣，確保能夠引導學生積極參與，使得學生在相關案例與故事中總結經驗，拓展學生的認知。除此之外，班主任還需要運用多媒體為學生播放與法制相關的節目，讓學生在課堂對我國法制知識有著一定的了解，使得學生養成良好的行為習慣，并做一個遵紀守法的青少年，同時能夠合理的運用法律武器保護自己，避免受社會的影響而導致學生無法健康成長。而且在引導學生觀看節目完成后，教師還需要對學生進行提問，并讓學生根據自身的理解進行回答，這樣不僅能夠加深學生的理解，同時還需要運用問題分析學生對法律運用是否了解，而且教師需要在此基礎上進行優化教學，提高學生的綜合能力，確保日常管理的效率能夠得到提升^[2]。

（三）挖掘學生的潛力，提高學生的競爭能力

班主任不僅可以注重培養學生的認知思維以及融入實際生活，同時在實際開展班級日常管理過程中，還可以培養學生的競爭能力，使得學生與學生之間能夠相互對比，并學習他人的良好行為，注重規范自己。例如，教師可以將學生分為若干個小組，開展小組間的PK，輪流競選班級班長，并在表現相對優秀的小組中產生，這樣能夠確保每個學生都能夠規范自己的行為，并為自己小組的榮譽而改掉自身的惡習，通過這種潛力的挖掘與競爭力的培養，能夠增強學生的綜合能力，同時能夠發揮日常管理的作用，為學生日后的學習與成長提供有力幫助。

結束語：

總而言之，初中班主任在實際開展管理工作的過程中，必須要圍繞學生開展管理，并分析當前學生學習與生活存在的問題，確保能夠從多角度出發，并制定針對性管理方案，有助于提高管理效率，并引導學生注重自身的責任，只有這樣才能夠培養學生成為對社會有用的人才，避免受多種因素影響，導致初中生的心理以及行為受到影響。而且注重多角度開展初中生日常管理工作，還能夠幫助學生改掉壞習慣，并養成良好的行為習慣，使得學生健康成長。

參考文獻

[1]? 蘇成才. 提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J]. 學周刊，2017（01）：190-191.

[2]? 董向梅. 淺談新時期初中班主任管理中的問題與應對策略[J]. 教育觀察（下半月），2017，6（04）：32+34.