關于結合新時代中國特色社會主義思想建設“多位一體”新型思政課教育模式的創新

白宛澤 張可心 趙辛培 俞國峰 李文龍

摘 ?要：現如今大學生思想政治工作上存在諸多問題，導致大學思想政治工作的質量和效率比較差。為了提高大學生的思想政治水平，應積極開展“多為一體”思想政治教育新模式的構建，并且將該教育新模式積極投入到高校中，解決掉思政課質量差，效率低的問題，對當代大學生身心健康發展起到積極作用。

關鍵詞：多位一體;思政教育;教育模式

“多位一體”思政教育新模式是在舊的思想政治教育實踐工作經驗中取其精華，并在此精華基礎上構建出教育新模式的整體框架，該模式將全社會聯合起來，其中包括：個人、家庭、學校、社區，使其能夠融入到整個體系當中，從而實現全面的聯動，從細節方面看，“多位一體”思政教育新模式可以實現對學生的多方面監管，彌補過去舊體系的不足，從而將整個教學體系更加完善，故在現如今的中國新時代，應該積極構建出“多位一體”的教育新模式，并投入使用，可以在實際教育工作發展過程中擁有很大成果，在新時代教育教學中有重大意義。

一、大學生思想政治教育中現存的問題

現階段的大學生思政教育，無論是教學方法還是具體的教學理念都存在著顯著的問題，這些問題影響了具體教學工作的進步，因此做問題分析十分的必要。

（一）對大學生思想政治教育的理解片面化

從目前的一些具體調查來看，大學生思政教育存在的一個顯著問題是對思政教育的理解較為片面，所以導致教學工作有了明顯的窄化。就具體調查來看，大學生的思想政治教育應該包括思想道德的具體培養，和構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，確定人生理想的方向以及引導政治路線等等。目前的思政教育，由于在理解上出現了偏差，所以主要的內容集中在了三觀的建設和政治路線的引導上，其他方面的內容沒有得到強調，所以思政教育現狀的片面性表現顯著。[1]

（二）大學生思想政治教育的教育力量薄弱

大學生思政教育的教育力量薄弱也是其存在的顯著問題，就教育力量的薄弱來講主要指的是兩個方面：其一是大學生思政教育的從業人員比較少。分析目前的大學教師隊伍現狀可以發現，思政教育的專業課老師人數比較少，也許是此方面的待遇不高或者對此重視程度要求不高，導致在思政教育方面的從業人員相對較少。而且要承擔全校的思政教育工作，這對于老師來講負擔比較重。第二是老師的專業性普遍不高。大學思政教育需要向專業化方向發展，也希望國家能夠提高對思政教育的重視，讓我們更多人投入到教育工作當中。這樣具體的教學實效才會有顯著性的提升，但是目前的教師，其專業能力大都不高，這也使提升具體教學的效果較為困難。

二、構建“多位一體"大學生思想政治教育新模式的要求

（一）、整合大學生思想政治教育的相關資源

“多位一體"大學生思想政治教育工作模式的構建需要高校充分整合校內外各項資源，如：博物館、紀念館等紅色教育基地。使教育管理、服務、發展和培養工作緊緊圍繞學生的健康成長展開，促進學生的全面發展。此外，還應該充分整合社會和家庭的資源。首先，要充分發揮政府的職能作用，為大學生政治思想教育創造良好的社會環境和硬件條件;其次，要充分利用社會的各類資源，打造開放德育基地和愛國主義教育基地等。

（二）、推進大學生思想政治教育工作隊伍的建設

大學生思政教育工作對教育工作隊伍的要求極高，教育隊伍的水平對教育成果起著決定性作用。首先，提高和豐富大學生思政教育工作人員所必備的專業技能和專業知識。其次，根據職業化標準，聘用、選拔優秀的教育工作者，優化教師隊伍。最后，通過不斷完善培訓體制，定期組織教師進行思政教育工作培訓，確保其學識水平遠高于工作的需要。此外，高校還應該構建完善的激勵制度，讓每位思想政治教育工作者認識到自己工作的價值，提高他們工作的積極性。[2]

三、構建大學生思想政治教育“多位一體”長效機制的時代背景及重要意義

大學生思想政治教育“多位一體”長效機制主要是根據黨的十九大所提出的一系列戰略部署要求作為時代背景，包括“建設教育強國”“落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”、“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”等要求。這一系列戰略要求都給予了當代青年大學生的教育工作更多更重要的責任，也是為當代青年大學生指明了在思想政治的教育工作方面的重心和重點方向。

大學生思想政治教育“多位一體”長效機制的正確應用，對高校堅定執行全員育人、全方位育人、全過程育人，提高管理能力，認真落實工作，完善管理機制，強化載體建設，以及對高校教育與管理、服務工作之間協調發展的促進，對高質量高層次的人才培養目標等方面有著巨大的助力。而且還能全面的推進高校思想政治教育工作的正向發展。

結語

當代青年大學生的思想政治教育工作和管理工作是極其重要、精細且復雜的。在這項工作的具體過程當中，應該有效的建立正確的工作機制，不停對工作方法進行改進和完善以及創新，以達到切實解決與學生相關的各種問題的目的，應當充分的結合輔導員老師，任課老師以及專業導師之間的相互聯系，調動三方的工作積極性，只有做到各司其職，各盡其責，相互協作，共同進步，才能將大學生的思想政治教育工作以及管理工作做得更好更完美。不過在具體的學生工作當中，三者的分工卻不能過于獨立細化，而是應該更多的以學生為本，盡力幫助學生解決出現的各種問題。同時，在實際工作過程中，三方面應當盡可能的做好溝通協調工作，以達到發揮各自的優勢，共同為大學生思想政治教育工作和管理工作以及對高校的人才培養提供有力的支援，創造有利的條件以及營造良好氛圍的目的。

參考文獻

[1] ?李賓.“五位一體”大學生思想政治教育新模式的構建[J].智庫時代，2019，No.177，71+73.

[2] ?劉美麗.“五位一體”大學生思想政治教育模式的構建[J].科教文匯（下旬刊），2018，No.420，21-22.